A Fundação Pearl S. Buck da Coreia escolheu 16 jovens multiculturais em dificuldade econômica como bolsistas. A fundação realizou a cerimônia de entrega dos certificados de bolsa em 18 de abril. Cada bolsista receberá uma bolsa de 1.6M KRW durante 1 ano. Também serão realizados juntos um acampamento de bolsas e vários programas. A fundação colocou neste ano o foco do projeto no planejamento de carreira e no apoio emocional da família. A ideia é ajudar não só os jovens, mas também seus responsáveis a crescerem juntos. O diretor executivo Kwon Taek-myeong disse que, para esses estudantes crescerem como talentos essenciais da sociedade coreana, as metas de carreira e o apoio da família são importantes. Esse projeto de bolsas é operado desde 2017 com patrocínio de empresas e apoio da caixa comunitária de arrecadação. Até agora, o número total de bolsistas é 234명. A fundação explicou que esse projeto se consolidou como um programa representativo de formação de talentos entre jovens com histórico migratório.
원문 보기Por que 16 certificados de bolsa viraram notícia
Olhando só por fora, parece um evento caloroso em que foram entregues 16 certificados de bolsa. Mas a razão de essa notícia ser lida de forma mais ampla é que a sociedade coreana agora começou a falar dos jovens com histórico migratório não apenas como 'crianças que precisam de ajuda', mas como talentos do futuro.
Antigamente, quando saía uma matéria assim, normalmente apareciam primeiro frases como 'apoiar crianças coitadas'. Mas, se a gente olhar junto esta matéria e a linguagem recente das políticas públicas, expressões como 'talentos essenciais', 'planejamento de carreira autodirigido' e 'apoio emocional dentro de casa' aparecem com mais frequência. Isso mostra uma mudança de olhar. Está passando de um foco em proteção para um foco em crescimento, e de apoio pontual para formação de longo prazo.
Por isso, para entender esta matéria, não basta olhar só o valor da bolsa. O contexto fica mais claro quando a gente entende quem são os 'jovens com histórico migratório', por que até a família recebe apoio junto e por que o nome de Pearl Buck está ligado a isso. Vamos ver essa história passo a passo.
O centro da notícia não é tanto o número 16, mas sim a mudança na linguagem das políticas públicas e no olhar social sobre os jovens com histórico migratório.
A bolsa é só o começo, e a mensagem real está mais perto de um investimento de longo prazo que junta carreira, família e apoio emocional.
Por que se diz 'jovens com histórico migratório' e não 'jovens multiculturais'
| Item | Jovens multiculturais | Jovens com histórico migratório |
|---|---|---|
| Grupo geralmente lembrado | Principalmente filhos de famílias de casamento internacional | Um grupo mais amplo, com experiência migratória da própria pessoa ou dos pais |
| Alcance incluído | Alcance relativamente mais estreito | Inclui de forma ampla filhos de famílias estrangeiras, jovens que entraram no país no meio da infância ou adolescência, coreanos da diáspora e jovens com histórico de saída da Coreia do Norte, entre outros |
| Problemas que a política pública passa a observar | Diferenças culturais na família | Também considera língua coreana, adaptação escolar, informações sobre carreira, apoio emocional e acesso aos sistemas |
| Por que o termo mudou | Era difícil incluir todos os vários tipos reais de migração | Mudança para olhar com base na experiência migratória e no processo de adaptação, mais do que no tipo de família |
Como a Coreia começou a olhar essas crianças de forma separada
Por trás da mudança de uma palavra, existe uma mudança na forma como a sociedade coreana olha para as pessoas.
Etapa 1: no começo dos anos 2000, os 'filhos de famílias multiculturais' começaram a aparecer primeiro
Com o aumento dos casamentos internacionais, nas escolas e nos serviços de bem-estar social, 'crianças que crescem na Coreia, mas têm um contexto familiar diferente' começaram a ser vistas pela primeira vez como público de políticas. Mas, nessa época, a categoria ainda era estreita.
Etapa 2: por volta de 2010, o problema dos adolescentes que chegaram no meio do caminho ficou maior
Como aumentou o número de adolescentes que cresceram no exterior e depois entraram na Coreia para se transferir para a escola, os problemas de adaptação à língua e aos estudos ficaram mais claros. Só a estrutura antiga de 'multicultural' já não explicava tudo.
Etapa 3: no fim dos anos 2010, se espalhou a expressão mais ampla 'contexto migratório'
Nos institutos de pesquisa e no trabalho de campo, entenderam que era preciso um guarda-chuva maior que pudesse incluir juntos filhos de famílias estrangeiras, coreanos da diáspora e adolescentes com contexto de fuga da Coreia do Norte. Por isso, se espalhou uma linguagem que olha mais para a experiência de migração do que para a forma da família.
Etapa 4: nos anos 2020, o apoio à educação pública, à integração e ao crescimento ganhou força de verdade
O governo e as administrações locais passaram a olhar juntos para ingresso na educação pública, ensino de coreano, planejamento de carreira e ligação com a comunidade, e os 'adolescentes com contexto migratório' estão se firmando não como alvo de proteção temporária, mas como grupo central da integração social.
Quais são as barreiras que os adolescentes com contexto migratório encontram com frequência
| Tipo | Dificuldades frequentes | Por que acontece |
|---|---|---|
| Adolescentes de famílias multiculturais | Confusão de identidade, adaptação escolar, relação com colegas | Porque a língua e a cultura de casa e da escola são diferentes, e eles podem sofrer discriminação por causa da aparência ou do contexto familiar |
| Adolescentes que chegaram no meio do caminho | Coreano, aprendizagem das matérias, adaptação à série | Porque já passaram pelo currículo de outro país e depois entram de repente no sistema escolar coreano |
| Adolescentes de famílias estrangeiras | Falta de informação sobre os sistemas, dificuldade de acesso a estudos e bem-estar social | Porque em muitos casos os responsáveis não conhecem bem o sistema escolar, o vestibular e o sistema de bem-estar da Coreia |
| Adolescentes desertores da Coreia do Norte e outros com contexto migratório | Carga psicológica e emocional, estigma social | Porque o estresse do processo de migração e o peso da adaptação social se acumulam ao mesmo tempo |
Por que não dão só dinheiro, mas também incluem acampamento e mentoria
A bolsa de estudos é com certeza importante. Se for 160dez mil KRW por ano, ajuda a diminuir gastos reais como material didático, curso e transporte. Mas, na prática, logo aparece esta pergunta. O dinheiro dá um alívio por pouco tempo, mas quem vai explicar as informações sobre carreira? Quem é o adulto que vai ouvir essas preocupações?
Adolescentes com contexto migratório muitas vezes sofrem bastante com 'lacunas de informação'. Pode haver poucas pessoas por perto que expliquem de forma natural quais escolhas fazer na escola coreana, como são diferentes os caminhos de vestibular e emprego, e qual é o caminho para voltar quando algo dá errado. Por isso, hoje em dia os projetos de bolsa estão mudando para um formato que junta mentoria, exploração de carreira, acampamento, visita a universidades e aconselhamento em vez de só entregar dinheiro.
Dá para comparar assim, de forma simples. Se a bolsa é o combustível, a mentoria e os programas são o mapa. Só com combustível o carro anda, mas se a pessoa não souber para onde ir, não vai longe. É exatamente por isso que a Fundação Pearl S. Buck juntou programas anuais à bolsa.
Para adolescentes com contexto migratório, muitas vezes se juntam ao mesmo tempo problemas de renda, diferença de informação, falta de rede de relações e instabilidade emocional.
Por isso, recentemente os projetos de bolsa estão mudando para um formato mais próximo de planejamento do caminho de crescimento do que de simples 'cobertura de despesas escolares'.
Qual é a diferença entre uma bolsa simples e o modelo 'dinheiro + mentoria + planejamento de carreira'
| Item | Bolsa simples | Modelo de apoio integrado |
|---|---|---|
| Objetivo principal | Aliviar o peso das despesas escolares e de vida | Continuidade dos estudos + planejamento de carreira + estabilidade emocional |
| Meio principal | Apoio em dinheiro | Dinheiro + mentoria + acampamento + aconselhamento + atividades de experiência |
| Problemas que podem ser resolvidos | Falta de dinheiro imediata | Não é só falta de dinheiro, mas também diferença de informação e falta de sentimento de pertencimento |
| Efeitos esperados | Prevenção da interrupção dos estudos | Melhora da autoeficácia, da capacidade de desenvolver a carreira e da possibilidade de independência no longo prazo |
| Limites | Se perder a direção, o efeito pode durar pouco | São necessários mais custos de operação e mais profissionais especializados |
Por que apoiar não só os adolescentes, mas também os responsáveis juntos
Mesmo quem vive há muito tempo na Coreia pode se confundir com o sistema de ingresso na universidade, né? Há tipos diferentes de ensino médio, existe admissão antecipada e admissão regular, e os caminhos de escola profissional, faculdade técnica, universidade e certificado são todos separados. Mas, se o responsável não estiver acostumado com o sistema educacional coreano, isso pode parecer quase um labirinto.
Por isso, em famílias com histórico de migração, a preocupação do adolescente muitas vezes vira a diferença de informação da família. Mesmo que o filho pergunte sobre carreira, pode ser difícil para os pais responderem, e mesmo lendo os avisos enviados pela escola, pode ser difícil entender o contexto do sistema. Se ainda houver barreira de idioma, também fica mais difícil se conectar com instituições de aconselhamento ou sistemas de assistência social.
A parte emocional também é grande. Estudos mostram que adolescentes com histórico de migração têm nível de estresse mais alto e tendem a sentir que seu desempenho escolar é mais baixo. Nessa hora, a rede de segurança mais próxima no fim é a casa. Então, apoiar também os responsáveis vai além de “educação para os pais”; é mais parecido com criar uma rede de apoio diária que ajuda a criança a seguir em frente.
A escola pode passar informações sobre carreira, mas o papel de diminuir a ansiedade da criança ao lado dela todos os dias no fim é da família.
Por isso, ajudar os responsáveis junto não é um serviço secundário, mas sim um mecanismo que faz o efeito do apoio ao adolescente durar mais.
Por que o nome Pearl Buck ainda continua vivo na Coreia
Esse nome não está ligado só à placa de uma vencedora de prêmio literário, mas à história de amparar por muito tempo crianças que a Coreia do pós-guerra ignorou.
Etapa 1: a romancista Pearl Buck era alguém que conhecia a Ásia há muito tempo
Pearl S. Buck era uma escritora americana, mas cresceu na China e tratou profundamente da vida e dos problemas de discriminação nas sociedades asiáticas. Por isso, pôde se interessar cedo também pelos problemas da Coreia.
Etapa 2: depois da Guerra da Coreia, o problema das crianças mestiças era um ponto cego doloroso da sociedade coreana
Depois da guerra, na Coreia, crianças mestiças e suas famílias sofreram forte discriminação e falta de assistência social. Surgiu então um movimento para tentar resolver, com solidariedade internacional, um problema que a sociedade coreana da época não conseguiu assumir direito, e nesse processo Pearl Buck se conectou a isso.
Etapa 3: em 1965, foi criada a Fundação Coreana Pearl Buck
Segundo os registros, também há vestígios de que o lado coreano pediu ajuda diretamente a Pearl Buck. A fundação começou criando uma base de educação, proteção e treinamento profissional para crianças mestiças e suas mães.
Etapa 4: o foco da fundação se ampliou de “proteção” para “independência” e depois para “crescimento de adolescentes com histórico de migração”
Nas décadas de 1970~80, a área se ampliou para autossustento e treinamento profissional, e depois para apoio a crianças e adolescentes de famílias multiculturais e com histórico de migração. Ou seja, o programa atual de bolsas não surgiu de repente, mas é como a versão mais recente de uma consciência do problema que continua há quase 60 anos.
Como o foco da Fundação Pearl Buck foi mudando
| Período | Público principal | Apoio principal |
|---|---|---|
| Década de 1960~período de reconstrução pós-guerra | Crianças mestiças, órfãos de guerra e famílias | Proteção, educação e apoio básico para a vida |
| Décadas de 1970~1990 | Pessoas mestiças e famílias | Treinamento profissional, autossustento e apoio para adaptação social |
| Depois dos anos 2000 | Famílias multiculturais, crianças e adolescentes com histórico de migração | Adaptação escolar, apoio psicológico e emocional, apoio familiar, programa de carreira |
| Programa atual de bolsas | Bolsistas selecionados, como 16 adolescentes com histórico de migração | Bolsa + acampamento + planejamento de carreira + formação de base de apoio dos responsáveis |
Por que chamamos estas crianças não de 'grupo que recebe apoio', mas de 'talentos centrais'
A partir daqui, a forma de ver muda um pouco. Antes, elas eram vistas só como um 'grupo que precisa de ajuda para se adaptar', mas agora está ficando mais forte a visão de que são pessoas de que a sociedade coreana vai realmente precisar no futuro. Isso porque a Coreia está tendo baixa natalidade e redução da população, então a própria próxima geração está diminuindo rapidamente.
Nessa situação, jovens com histórico migratório têm um significado maior do que os números. Usar coreano e outra língua juntos, e crescer indo e voltando entre duas culturas, pode virar uma força em áreas como comércio, internacionalização regional, educação, bem-estar social e cooperação global. Em outras palavras, eles podem se tornar talentos globais dentro da sociedade coreana.
Claro, se deixar como está, isso não acontece sozinho. Apoio inicial com a língua coreana, adaptação à escola, redução da discriminação e conexão com a carreira precisam caminhar juntos. Por isso, a expressão 'talentos centrais' é um elogio, mas ao mesmo tempo também é uma tarefa. Porque junto vem a pergunta: a sociedade coreana está realmente pronta para tratá-los assim?
Parece uma boa expressão, mas se na prática só ficar o slogan sem apoio real, isso pode acabar virando um peso.
A mudança real começa quando apoio para adaptação + desenvolvimento de capacidades + redução da discriminação acontecem ao mesmo tempo.
Como o olhar da política está mudando de 'proteção' para 'capacidade'
| Item | Foco antigo em adaptação e proteção | Novo foco em capacidade e talentos |
|---|---|---|
| Pergunta básica | Como ajudar a se adaptar bem à escola | Como desenvolver pontos fortes e conectar isso como recurso social |
| Programa principal | Língua coreana, vida básica, aconselhamento | Língua coreana + bilinguismo, planejamento de carreira, conexão com emprego e ingresso escolar |
| Lugar da família | Papel de apoio | Agente principal de apoio emocional e conexão com informações |
| Imagem esperada pela sociedade | Cidadão adaptado sem problemas | Talento ponte que liga o país e o exterior |
| Pergunta que fica para nós | Quanto vamos ajudar | Que tipo de sociedade vamos construir juntos |
Vamos mostrar como viver na Coreia
Por favor, deem muito carinho ao gltr life