विद्यालयको शैक्षिक यात्रा किन यति गाह्रो काम बन्यो

आधा मात्रै जाने शैक्षिक यात्रा, संख्याभन्दा पहिले हेर्नुपर्ने कुरा संरचना हो

पहिलो पटक यो समाचार हेर्दा, सजिलै 'अहिलेका विद्यालयहरूले शैक्षिक यात्रा कम जान थालेछन्' जस्तो लाग्न सक्छ। तर एउटा संख्या मात्रै हेर्दा मुख्य कुरा छुट्न सक्छ। पछिल्लो सर्वेक्षणमा बसाइँसहितको क्षेत्रीय अनुभवात्मक सिकाइ सञ्चालन दर 53.4% थियो, बसाइँबिनाको मात्र सञ्चालन गर्ने विद्यालय 25.9%, र विद्यालयभित्रकै अनुभवमा केन्द्रित 10.8% भनेर गणना गरिएको थियो। यी संख्याहरूलाई सँगै हेर्दा, यो साधारण रुचि परिवर्तनभन्दा विद्यालयले यात्रा सञ्चालन गर्ने तरिका नै बोझिलो बन्दै गएको संकेत जस्तो देखिन्छ।

किन बोझिलो भयो भने, शैक्षिक यात्रा अब 'विद्यार्थीसँग शैक्षिक गतिविधि गर्न जाने कार्यक्रम' मात्र होइन, सँगसँगै 'दुर्घटना भए कसले कस्तो जिम्मेवारी लिन्छ भनेर तुरुन्त जाँचिने सुरक्षा काम' पनि बनिसकेको छ। विशेष गरी स्थलमा त्यो जिम्मेवारी विद्यालयको पूरै प्रणालीभन्दा कक्षा शिक्षक वा टोलीसँग जाने शिक्षक व्यक्तिमा अझ बढी भारी महसुस हुने कुरा समस्याका रूपमा देखाइन्छ।

यो संरचना बुझियो भने पछि आउने संख्याहरू धेरै स्पष्ट हुन्छन्। बसाइँसहित सञ्चालन दर 53.4%, फौजदारी जिम्मेवारीको असुरक्षा 89.6%, प्रशासनिक कामको बोझ 84.0% छुट्टाछुट्टै तथ्याङ्क होइनन्, बरु शैक्षिक गतिविधि·सुरक्षा व्यवस्थापन·कानुनी जिम्मेवारी एकै व्यक्तिमा थुप्रिएको नतिजा भनेर बुझ्नुपर्छ।

पछिल्लो 1 वर्षमा विद्यालय सञ्चालनको तरिका, पुष्टि भएका हिस्सामात्र हेर्दा

शिक्षक जिम्मेवारीको डर कसरी बढ्यो

यो प्रवाहलाई समयक्रममा हेर्दा, शिक्षकहरूको असुरक्षा अचानक बनेको होइन भन्ने कुरा बुझ्न सकिन्छ।

सेवाल्हो अघि र पछि, शैक्षिक भ्रमणको स्वरूप बदलियो

शिक्षकले वास्तवमा कति सम्मको काम बोक्छन्

संख्यामा हेर्दा शिक्षकहरू किन झन् संकुचित हुन्छन् भन्ने अझ स्पष्ट देखिन्छ।

शैक्षिक भ्रमण घट्यो भने विद्यार्थीहरूले के गुमाउँछन्

जवाफ भनेको एउटै दायित्वमुक्ति होइन, जिम्मेवारी बाँड्ने बनावट हो

त्यसैले यो समाचारलाई 'शैक्षिक भ्रमण घट्नु' भन्दा 'जिम्मेवारी संरचनाको विफलता' भनेर बुझ्नुपर्छ

यहाँसम्म हेर्दा, यो समाचारको मुख्य कुरा 'विद्यार्थीहरू कम यात्रा गर्छन्' भन्ने होइन। अझ ठीकसँग भन्ने हो भने, शैक्षिक भ्रमणलाई कायम राख्न आवश्यक जिम्मेवारी बाँडफाँटको संरचना अझै पर्याप्त रूपमा बनाइएको छैन भन्ने कुरा हो। शिक्षक दायित्वमुक्ति बारे छलफल बारम्बार निस्कनुको कारण पनि यही हो।

अर्को महत्त्वपूर्ण कुरा के हो भने, दायित्वमुक्ति मात्रै बलियो बनाएर कुरा सकिँदैन। कानुन सच्याए पनि स्थलमा सावधानी कर्तव्यको मापदण्ड अस्पष्ट छ, सहयोगी जनशक्ति कम छ, र प्रशासनिक भार उस्तै रह्यो भने विद्यालय अझै संकुचित हुने सम्भावना धेरै हुन्छ। त्यसैले वास्तविक समाधान भनेको 'दायित्वमुक्ति + स्पष्ट मापदण्ड + सहयोगी जनशक्ति + संगठनको जिम्मेवारी सुदृढीकरण' सँगै जानुपर्छ भन्ने पक्षसँग बढी नजिक छ।

त्यसैले अब यस्तै समाचार पढ्दा यसरी हेर्नुहोस्। 'शैक्षिक भ्रमणमा जाने कि नजाने' मात्र नहेरी, कसले के जिम्मा लिन्छ, र त्यो जिम्मेवारी व्यक्ति होइन प्रणालीमा बाँडिएको छ कि छैन भन्ने पनि सँगै जाँच्ने हो। यो मापदण्ड बस्यो भने, किन केही विद्यालयले रद्द गर्छन् र केही शिक्षा कार्यालयले सहायक जनशक्ति राख्छन्, किन शिक्षक संगठनले एउटा फैसलामा ठूलो प्रतिक्रिया दिन्छ, भन्ने कुरा धेरै राम्रोसँग बुझ्न सकिन्छ।