Сөүл хотын нэгэн бага сургуулийн эцэг эхчүүд сургуульд ус цэвэршүүлэгч байхгүй гэдгийг мэдээд гайхсан. Хүүхдүүд цоргоны ус болох Арисүг ундны усны төхөөрөмжөөс шууд уух ёстой гэдэг нь ч тэдэнд түгшүүртэй санагдсан. Ялангуяа хоолойн байдал болон ундны усны төхөөрөмжийн ариун цэвэрт итгэхэд хэцүү гэсэн хариу гарсан. Сөүл хот Арисү нь усны чанарын хангалттай шалгалт давсан аюулгүй ус гэж тайлбарладаг. Гэхдээ эцэг эхчүүд ус цэвэрлэх станцын шатны аюулгүй байдал болон сургууль дотор бодитоор ууж байгаа усны байдал өөр байж болно гэж үздэг. Хүүхдүүд амаа хүргэж уудаг ундны усны төхөөрөмжийн онцлогоос шалтгаалаад нянгийн асуудалд ч санаа зовж байна гэж хэлдэг. Нийтлэлд Сөүл хотын олон бага сургууль Арисү ундны усны төхөөрөмжийг гол ундны усны эх үүсвэр болгон ашиглаж байна гэж дамжуулсан. Үүний цаад шалтгаанд ус цэвэршүүлэгчийн арчилгааны ачаалал, төсөв, өмнөх бодлогын чиглэл зэрэг зүйлс хамт дурдагддаг. Мөн эцэг эхийн түгшүүр их байгаа учраас ус цэвэршүүлэгчийг нэмэгдүүлэх эсвэл хуучирсан ундны усны төхөөрөмжийг солих хэрэгтэй гэсэн шүүмжлэлийг ч хамт танилцуулсан.
원문 보기Сөүл хотын сургууль яагаад ус цэвэршүүлэгчээс илүү Арисү ундны усны төхөөрөмжийг үндсэн болгодог вэ?
Анх сонсоход сонин санагдана шүү дээ. Сургуульд ус цэвэршүүлэгч байхгүй байх нь яагаад үндсэн зүйл гэж? Гэхдээ Сөүл хотын чиглэл нь эртнээс ус цэвэршүүлэгчийг нэмэлт тав тухын төхөөрөмж болгохоос илүү шууд урсгалтай Арисү ундны усны төхөөрөмжийг сургуулийн үндсэн тоноглол болгон суурилуулах явдал байсан. Үүнийг эхлээд ойлгох хэрэгтэй. Тэгвэл энэ мэдээ зүгээр нэг гомдол хүсэлт үү, эсвэл бодлогын бүтцийн асуудал уу гэдгийг ойлгож эхэлнэ.
Сөүл хот болон Сөүл хотын боловсролын газар нь ус цэвэршүүлэгчийг олноор байрлуулах аргаас илүү, усны хоолойноос шууд ус гардаг ундны усны төхөөрөмжийг өргөн суурилуулах талыг дэмжиж ирсэн. Шалтгаан нь нэлээд тодорхой. Ус цэвэршүүлэгчид шүүлтүүр, дотор эд анги, хошуу, сав зэрэг арчлах цэг олон байдаг, мөн үлдэгдэл хлор(цоргоны усан дахь ариутгах найрлага) арилбал төхөөрөмж дотор нян өсөхөд амархан болж магадгүй. Өөрөөр хэлбэл, ус цэвэршүүлэгч байна гээд заавал илүү цэвэр ус болно гэж энгийнээр хэлэхэд хэцүү гэсэн үг.
Харин Арисү ундны усны төхөөрөмж нь ус цэвэршүүлэгч шиг шүүлтүүрийг байнга сольдог бүтэцтэй биш, илүү энгийн тул захиргааны байр сууринаас олон сургуулийн орчинд стандартчилж суурилуулахад амар арга байсан. Сөүл хот усны төлбөрийн хөнгөлөлт зэрэг урамшуулал ч өгсөн, мөн сургуулийн ундны усны төхөөрөмжид жилд 4 удаа усны чанарын шинжилгээ, 7 удаа тогтмол шалгалт, нийт жилд 11 удаагийн хяналт хийгддэг гэж тайлбарлаж ирсэн. Энд хүртэл харвал бодлогын логик ойлгогдоно. Гэхдээ эцэг эхийн түгшиж байгаа цэг өөр газар байна. Тэр нь бодлогын зураглал зөв гэдэг үг, миний хүүхэд бодитоор итгээд ууж чадна гэдэг үг хоёр ижил утгатай биш гэсэн зүйл юм.
Сөүл хотын сургуулийн үндсэн философи нь ус цэвэршүүлэгчийг нэмэгдүүлэх биш, харин шууд урсгалтай ундны усны төхөөрөмжийг стандартчлах талд ойр байсан.
Тиймээс энэ удаагийн маргааныг нэг аяга усны асуудал гэж биш, харин удирдлагын арга ба итгэлийн арга мөргөлдсөн явдал гэж унших хэрэгтэй.
Сөүл хотын сургуулийн ундны усны төхөөрөмжүүд яаж бараг бүхэлдээ түгээгдсэн бэ
Цэг дээр хулганаа аваачвал яг тоог харж болно. Тоо тийм их биш байсан ч бодлогын чиглэл хэр зэрэг тогтвортой байсныг хангалттай ойлгож болно.
Ус цэвэршүүлэгч ба Арисү ундны усны төхөөрөмж, сургуулийн ажиллуулалтын өнцгөөс юугаараа өөр вэ
Гэртээ ямар ус илүүд үзэх вэ гэдэг болон сургууль хэдэн зуун хүүхдийн ундны усны төхөөрөмжийг ажиллуулах асуудал нь бага зэрэг өөр. Сургууль нэг удаа суурилуулах асуудлаас илүү үргэлжилсэн арчилгааг чухалчилж үздэг.
| Харьцуулах зүйл | Ус цэвэршүүлэгч | |
|---|---|---|
| Үндсэн бүтэц | Шүүлтүүр ба дотор эд ангиар дамжаад ус гаргана | |
Арисү ундны усны төхөөрөмж Усны хоолойноос шууд нийлүүлдэг шууд урсгалын төрөл голлодог | ||
| Давтамжтай арчилгаа | Шүүлтүүр солих, дотор халдваргүйжүүлэх, хошуу цэвэрлэх, эвдрэл засварлах | |
| Ариун цэврийн эрсдэл | Арчилгаа муу бол дотор нь бактери өсөж үржих боломжтой | |
| Төсвийн бүтэц | Төхөөрөмж нэвтрүүлсний дараа ч арчилгааны зардал тасралтгүй гарна | |
| Сургуулийн үйл ажиллагаанд тохирох байдал | Арчилгааны хариуцлага тарамдвал чанарын ялгаа ихсэж болно | |
Арисү аюулгүй, харин сургуулийн усанд итгэхгүй байж болно гэдэг нь яагаад зэрэг үнэн байж болох вэ
Энэ мэдээ ойлгомжгүй санагддаг шалтгаан нь өөр хоёр өгүүлбэр зэрэг гарч ирдэгтэй холбоотой. Нэг нь Арисү нь шалгалтаар аюулгүй гэдэг, нөгөө нь сургууль дээр уудаг ус нь түгшүүртэй гэдэг юм. Өнгөц харахад энэ хоёроос нэг нь буруу юм шиг санагдаж болох ч үнэндээ шалгаж байгаа цэг нь өөр учраас хоёулаа зөв байж болно.
Сөүл хотын захиргааны онцолдог аюулгүй байдал нь голдуу ус цэвэрлэх байгууламж, ус түгээх сан, нийлүүлэлтийн сүлжээ зэрэг төвлөрсөн усны шат юм. Энгийнээр хэлбэл хотын нийлүүлсэн ус өөрөө стандартад нийцэж байна гэсэн үг. Харин эцэг эхчүүдийн хардаг зүйл нь дараагийн шат юм. Сургуулийн барилгын доторх дотор усны хоолой (барилгын доторх усны шугам), усны сав, ундны усны төхөөрөмжийн ус гарах амсар, цэвэрлэгээний байдал зэрэг төгсгөлийн тоноглолыг боддог. Энэ хэсэгт асуудал гарвал анхнаасаа цэвэр орж ирсэн ус ч мэдрэмжийн хувьд түгшүүртэй санагдаж болно.
Тиймээс энэ маргаан нь шинжлэх ухаанд итгэх эсэх тухай биш юм. Энэ нь ус цэвэрлэх байгууламжийн усны чанарт өгөх албан ёсны итгэл ба сургуулийн бодит орчны тоноглолд өгөх өдөр тутмын итгэл хоёр зөрсөн нөхцөл байдалд илүү ойр байна. Энэ ялгааг ойлговол яагаад захиргаа аюулгүй гэж хэлээд, эцэг эхчүүд итгэхгүй байна гэж хэлдгийг илүү тод харах болно.
Дараа нь ийм төстэй мэдээ гарвал ус өөрөө асуудалтай юу, эсвэл барилгын төгсгөлийн тоноглол асуудалтай юу гэдгийг салгаж харж чадна.
Албан ёсны шалгалтын дүн ба хүмүүсийн мэдэрдэг түгшүүр яагаад олонтаа зөрдгийг ч илүү сайн ойлгоно.
Ус өөрийнхөө асуудал ба сургуулийн тоноглолын асуудал хаанаас салдаг вэ
Ижил сургуулийн ус байсан ч үе шат бүрээр нь харах хэрэгтэй. Яг хаана асуудал гарснаас шалтгаалаад хариуцах тал ба шийдэл нь бас өөр болдог.
| Үе шат | Гол шалгадаг зүйл | |
|---|---|---|
| Ус цэвэрлэх байгууламж·ус түгээх сан | Хуулийн дагуух усны чанарын шинжилгээ, цэвэршүүлсэн усны боловсруулалтын стандартад нийцэж байгаа эсэх | |
Түгшүүр төрөх шалтгаан Мэдээгээр бол аюулгүй гэж сонсогддог ч өдөр тутмын орчинд шууд харагддаггүй | ||
| Усан хангамжийн хоолой | Шугам хоолой цэвэрлэгээ, ус алдалт, нийлүүлэлтийн тогтвортой байдал | |
| Сургуулийн доторх хоолой·усны сав | Барилгын доторх хоолойн байдал, цэвэрлэгээний түүх, хуучралтын түвшин | |
| Ундны усны цоргоны гарах хэсэг | Хүрэлцдэг хэсгийн цэвэрлэгээ, нян үржих, гаднах цэвэр байдал | |
| Хэрэглэгчийн мэдрэмж | Амт, үнэр, температур, зэвтэй усны туршлага | |
Ундны усны төхөөрөмжийн түгшүүрийн хэд нь бодит эрсдэл, хэд нь мэдрэмжийн асуудал вэ
АНУ-ын дунд сургуулийн сурагчдын судалгаанд ундны усны төхөөрөмжийн талаар сөрөг ойлголт нэлээд өндөр гарсан. Үүнийг Солонгосын сургуульд шууд адилтгаж болохгүй ч, нийтийн ундны усны төхөөрөмжид үл итгэх мэдрэмж хэр түгээмэл байдгийг харуулах лавлах материал болдог.
Шууд усны ундны төхөөрөмж ба ус цэвэршүүлэгч, эрүүл ахуй нь аргаас илүү удирдлагын цэгээрээ өөр
Олон хүн энэ хоёроос аль нь илүү цэвэр вэ гэж асуудаг. Гэхдээ үнэндээ удирдлагын алдаа хаана гарахад амархан бэ гэдгийг харах нь илүү зөв.
| Ангилал | Шууд усны ундны төхөөрөмж | |
|---|---|---|
| Давуу тал | Ус хадгалах савны арчилгааны ачаалал бага, бүтэц нь харьцангуй энгийн | |
Ус цэвэршүүлэгч Амт, үнэрийг багасгаж, хэрэглэгчийн сэтгэл ханамжийг нэмэгдүүлж чадна | ||
| Анхаарах цэг | Ус гарах хэсэг, товч, ам хүрдэг хэсгийн цэвэр байдал | |
| Итгэлд нөлөөлөх зүйлс | Гаднаас харагдах цэвэрхэн байдал, усны амт, хүрэлцэх арга | |
| Сургуульд тохирох байдал | Олноор суурилуулах, стандартыг нэг болгоход давуу | |
Солонгост цоргоны усыг ууж болдоггүй гэсэн ойлголт яаж бат болсон бэ
Энэ маргааныг ойлгохын тулд одоо ганц сургууль харах нь хангалтгүй. Солонгосын нийгэм бүхэлдээ цоргоны усыг яаж дурсаж ирснийг хамт харах хэрэгтэй.
1-р үе шат: 1908 он, орчин үеийн усан хангамжийн эхлэл
Сөүл хотын Ттукдо ус цэвэршүүлэх байгууламж ажиллаж эхэлснээр орчин үеийн цоргоны усны систем эхэлсэн. Гэхдээ цоргоны ус гэдэг нь шууд санаа амар уудаг ус гэсэн соёл тэр үед шууд тогтсонгүй.
2-р үе шат: 1989~1991 он, бохирдлын дуулиан үл итгэх итгэлийн эргэлтийн цэг болсон
1989 оноос хойш цоргоны усны бохирдлын маргаан үргэлжилж, 1991 онд Нактонг голд фенол алдагдсан хэрэг шийдвэрлэхээр дурсагдсан. Тэр үеэс олон хүний толгойд цоргоны усыг ямар ч байсан дахиад нэг шүүх хэрэгтэй гэсэн мэдрэмж хүчтэй болсон.
3-р үе шат: 2000-аад он, ус шүүгч ба савласан ус амьдралын зуршил болсон
Ус шүүгч олноор түгэх, савласан усны хэрэглээ өсөх нь зүгээр нэг барааны моод биш, харин үл итгэх байдлын өдөр тутмын хэвшил болсон явдал байв. Ус аюулгүй эсэхийг дүгнэхээс илүү, бүр тусад нь шүүж уудаг соёлд хүмүүс дассан гэсэн үг.
4-р үе шат: 2010-аад оноос хойш, Арисү брэнд ба итгэл сэргээх бодлого
Сөүл хот Арисү брэнд болгох, үнэгүй усны чанарын шинжилгээ, ундны усны цэг нэмэх зэрэг аргаар итгэлийг сэргээхийг оролдсон. Үр дүн ч байсан, гэхдээ сургуулийн орчинд хоолой ба ундны усны цэгийн цэвэр байдал зэрэг нүдэнд шууд харагдах туршлага илүү хүчтэй нөлөөлсөөр байсан.
5-р үе шат: одоо, бодлогын сайжруулалт ба амьдралын ойлголт одоо ч бүрэн нийлэхгүй байгаа байдал
Захиргаа шинжилгээгээр аюулгүй гэж хэлдэг, харин иргэд өдөр тутмын амьдрал дээрх түгшүүрийг ярьдаг. Энэ удаагийн мэдээ бол яг тэр удаан үргэлжилсэн зөрүү сургууль гэсэн орон зайд дахин ил гарсан дүр зураг гэж харж болно.
Одоо ч хүмүүс яагаад цоргоны усыг шууд уудаггүй вэ
Байгаль орчны яамны 2024 оны судалгааны үндэс юм. Зүгээр л хуучин дурсамж үлдсэн биш, одоо ч тодорхой шалтгаанууд хэвээр байгааг харуулж байна.
Тэгвэл энэ мэдээг яаж ойлгож унших вэ
Одоо илүү ойлгомжтой болж байна. Энэ удаагийн мэдээний гол утга нь Арису аюулгүй юу, үгүй юу гэдэг нэг өгүүлбэрээр дуусах асуудал биш юм. Илүү зөвөөр хэлбэл нийлүүлсэн усны албан ёсны аюулгүй байдал, сургуулийн төгсгөлийн тоног төхөөрөмжийн арчлалтын байдал, эцэг эхийн мэдэрдэг итгэл гэдэг өөр өөр түвшний зүйлс мөргөлдсөн хэрэг юм.
Тиймээс цаашид ийм төстэй нийтлэл уншихдаа 3 зүйлийг тусад нь харах нь зүгээр. Нэгдүгээрт, ус цэвэршүүлэх байгууламж эсвэл цоргоны шатны шалгалтаар үнэхээр асуудал байсан эсэх. Хоёрдугаарт, сургуулийн барилгын хоолой, усны нөөцийн сав, ундны усны төхөөрөмжийн цэвэрлэгээ ба солилтыг яаж удирдаж байгаа вэ. Гуравдугаарт, сургууль эцэг эхэд шалгалтын дүн болон арчлалтын түүхийг хэр ил тод харуулж байгаа вэ гэдэг юм. Үл итгэх байдал нь зөвхөн усны чанарын нэг хүснэгтээр амархан арилдаггүй, харагдахуйц арчилгаа ба тайлбар хамт явах ёстой байж багасдаг.
Эцэст нь бодлогын дараагийн шат нь ус цэвэршүүлэгч үү, Арису юу гэж хоёр туйлд хувааж сонгоход байхгүй байх магадлал өндөр. Хүүхдүүд амаа хүргэдэг нийтийн ундны усны төхөөрөмжийн түгшүүрийг багасгахын тулд хоолой солих болон төгсгөлийн хэсгийн ариун цэврийн арчилгааг хүчтэй болгох, хэрэгтэй бол усны сав дүүргэдэг төхөөрөмж шиг хүрэлцээг багасгах арга-ыг ч авч үзэх хэрэгтэй. Энэ бичвэрийг уншаад дуусахад ядаж нэг зүйл тодорхой болно. Энэ удаагийн маргаан нь зөвхөн ус өөрөө асуудалтай эсэх биш, харин сургууль аюулгүй байдлыг ямар аргаар нотолж, итгэлийг яаж бий болгох ёстой вэ гэдэг асуудал юм.
Шалгалтын дүн нь ус цэвэршүүлэх байгууламжийн шатных уу, эсвэл сургуулийн төгсгөлийн ундны усны төхөөрөмжийн шатных уу гэдгийг эхлээд ялгаж үзээрэй.
Шийдэл нь зүгээр суурилуулах биш, давтамжтай арчилгаа ба итгэлийг ил тод болгох бүтэц-ийг хүртэл багтааж байгаа эсэхийг хамт харах хэрэгтэй.
Солонгост хэрхэн амьдрах аргыг танд хэлж өгье
gltr life-д маш их хайр өгнө үү