Солонгосын Пёрл Бак сан эдийн засгийн хувьд хүнд олон соёлт орчны 16 өсвөр үеийн хүүхдийг тэтгэлэгт сурагчаар сонголоо. Сан 4-р сарын 18-нд тэтгэлгийн гэрчилгээ гардуулах ёслол хийсэн. Тэтгэлэгт сурагчдад 1 жилийн турш 1.6M KRW-ын тэтгэлэг олгоно. Тэтгэлгийн кэмп болон олон төрлийн хөтөлбөрүүдийг хамт явуулна. Сан энэ жилийн ажлын гол төвийг мэргэжлийн замын төлөвлөлт болон гэр бүлийн сэтгэлийн дэмжлэг дээр тавьсан. Зөвхөн өсвөр үеийн хүүхэд биш, хамгаалагч нь ч хамтдаа өсөж хөгжихөд тусална гэсэн утгатай. Гвон Тэгмён гүйцэтгэх захирал эдгээр сурагчид Солонгосын нийгмийн гол боловсон хүчин болж өсөхийн тулд мэргэжлийн зорилго болон гэр бүлийн дэмжлэг чухал гэж хэлсэн. Энэ тэтгэлгийн ажил 2017 оноос хойш компаниудын ивээн тэтгэлэг болон Хамтарсан хандивын сангийн дэмжлэгээр ажиллаж ирсэн. Одоог хүртэл нийт тэтгэлэгт сурагч 234명 байна. Сан энэ ажил нь шилжилт хөдөлгөөний гаралтай өсвөр үеийн авьяастнуудыг хөгжүүлэх төлөөлөх хөтөлбөр болж байр сууриа олсон гэж тайлбарласан.
원문 보기Яагаад 16 тэтгэлгийн гэрчилгээ мэдээ болсон юм бол
Гаднаас нь харахад 16 тэтгэлгийн гэрчилгээ өгсөн дулаахан арга хэмжээ шиг л харагдана шүү дээ. Гэхдээ энэ мэдээ илүү томоор уншигдаж байгаа шалтгаан нь, Солонгосын нийгэм одоо шилжилт хөдөлгөөний суурьтай өсвөр үеийнхнийг зүгээр л 'тусламж хэрэгтэй хүүхдүүд' биш, харин ирээдүйн боловсон хүчин гэж ярьж эхэлсэнтэй холбоотой юм.
Өмнө нь ийм нийтлэл гарахад ихэвчлэн 'хөөрхий хүүхдүүдэд дэмжлэг үзүүлнэ' гэсэн маягийн өгүүлбэр эхэнд нь ордог байсан. Харин энэ удаагийн нийтлэл болон сүүлийн үеийн бодлогын үгийг хамт харвал, 'гол боловсон хүчин', 'өөрөө удирдан мэргэжлийн замаа төлөвлөх', 'гэр доторх сэтгэлзүйн дэмжлэг' гэх мэт илэрхийлэл илүү олон гарч ирж байна. Энэ нь харах өнцөг өөрчлөгдөж байгааг харуулж байна. Хамгаалах төвөөс өсөлт хөгжлийн төв рүү, нэг удаагийн дэмжлэгээс урт хугацааны хөгжүүлэлт рүү шилжиж байна гэсэн үг.
Тиймээс энэ мэдээг ойлгохын тулд зөвхөн тэтгэлгийн мөнгөний хэмжээг хараад болохгүй. 'Шилжилт хөдөлгөөний гаралтай өсвөр үеийн хүүхэд' гэж хэн болох, яагаад гэр бүлийг нь хүртэл хамт дэмжиж байгаа, бас Пёрл Бак гэдэг нэр яагаад энд байгаа гэдгийг ч мэдэх хэрэгтэй, тэгж байж утга агуулга нь илүү ойлгомжтой болно. Тэр түүхийг эхлээд нэг нэгээр нь дагаад үзье.
Мэдээний гол нь 16 хүн гэсэн тооноос илүү, шилжилт хөдөлгөөний суурьтай өсвөр үеийнхнийг харах бодлогын хэл ба нийгмийн хандлагын өөрчлөлт юм.
Тэтгэлэг бол зөвхөн эхлэл, жинхэнэ мессеж нь мэргэжлийн зам·гэр бүл·сэтгэлзүйн дэмжлэгийг нэгтгэсэн урт хугацааны хөрөнгө оруулалт-тай илүү ойр юм.
'Олон соёлт өсвөр үеийнхэн' биш, яагаад 'шилжилт хөдөлгөөний суурьтай өсвөр үеийнхэн' гэж дууддаг вэ
| Зүйл | Олон соёлт өсвөр үеийнхэн | Шилжилт хөдөлгөөний суурьтай өсвөр үеийнхэн |
|---|---|---|
| Ихэвчлэн санаанд ордог бүлэг | Олон улсын гэрлэлтийн гэр бүлийн хүүхдүүд төвтэй | Өөрөө эсвэл эцэг эх нь шилжилт хөдөлгөөний туршлагатай илүү өргөн бүлэг |
| Хамрах хүрээ | Харьцангуй нарийн хүрээтэй | Гадаадын иргэний гэр бүлийн хүүхдүүд, дундаас нь ирж орсон өсвөр үеийнхэн, Корёин, Хойд Солонгосоос гарсан суурьтай өсвөр үеийнхэн зэрэг хүртэл өргөн хамарна |
| Бодлогоор харах асуудал | Гэр бүлийн соёлын ялгаа | Солонгос хэл, сургуульд дасан зохицох, мэргэжлийн мэдээлэл, сэтгэлзүйн дэмжлэг, тогтолцоонд хүрэх боломж хүртэл хамт харна |
| Яагаад нэр томьёо өөрчлөгдсөн бэ | Бодит амьдралын олон янзын шилжилт хөдөлгөөний төрлийг бүгдийг нь багтаах хэцүү байсан | Гэр бүлийн хэлбэрээс илүү шилжилт хөдөлгөөний туршлага ба дасан зохицох үйл явц-ыг шалгуур болгох өөрчлөлт |
Солонгос эдгээр хүүхдүүдийг яаж тусад нь харж эхэлсэн бэ
Нэг нэр томьёо өөрчлөгдөхийн цаана, Солонгосын нийгэм хүмүүсийг харах арга барилын өөрчлөлт нуугдаж байдаг.
1-р үе шат: 2000-аад оны эхээр, 'олон соёлт гэр бүлийн хүүхэд' гэдэг нь эхэлж харагдаж эхэлсэн
Олон улсын гэрлэлт нэмэгдэхийн хэрээр сургууль, халамжийн талбарт 'Солонгост өсдөг ч гэр бүлийн гарал нь өөр хүүхдүүд' анх бодлогын зорилтот бүлэг болж харагдаж эхэлсэн. Гэхдээ энэ үед хүрээ нь бас л нарийн байсан.
2-р үе шат: 2010 оны орчимд, дунд үед ирсэн өсвөр үеийнхний асуудал томорсон
Гадаадад өсөж байгаад Солонгост орж ирээд сургуульд шилжин ордог өсвөр үеийнхэн нэмэгдэхийн хэрээр хэл, хичээлд дасан зохицох асуудал илүү тод гарч ирсэн. Өмнөх 'олон соёлт' хүрээ лээр тайлбарлахад хангалтгүй болсон.
3-р үе шат: 2010-аад оны сүүлээр, 'шилжилт хөдөлгөөний гаралтай' гэсэн илүү өргөн үг тархсан
Судалгааны байгууллага болон талбар дээр гадаадын иргэний гэр бүлийн хүүхэд, корёин, Хойд Солонгосоос гарсан гаралтай өсвөр үеийнхэн хүртэл хамтад нь харах илүү том шүхэр хэрэгтэй гэж үзсэн. Тиймээс гэр бүлийн хэлбэрээс илүү шилжин ирсэн туршлагыг шалгуур болгодог хэллэг өргөн хэрэглэгдэх болсон.
4-р үе шат: 2020-аад онд, улсын боловсрол·нутагшилт·өсөлтийн дэмжлэг жинхэнэ утгаараа эхэлсэн
Засгийн газар болон орон нутгийн захиргаа улсын боловсролд элсэх, солонгос хэлний боловсрол, мэргэжлийн чиглэл төлөвлөлт, орон нутгийн нийгэмтэй холбох ажлыг хамтад нь авч үзэхийн хэрээр 'шилжилт хөдөлгөөний гаралтай өсвөр үеийнхэн' нь түр хамгаалах зорилтот бүлэг биш, харин нийгмийн нэгдлийн гол бүлэг болж байр сууриа олж байна.
Шилжилт хөдөлгөөний гаралтай өсвөр үеийнхэн байнга тулгардаг саад нь юугаараа өөр вэ
| Төрөл | Байнга тулгардаг бэрхшээл | Яагаад үүсдэг вэ |
|---|---|---|
| Олон соёлт гэр бүлийн өсвөр үеийнхэн | Өөрийн хэн болох талаарх будлиан, сургуульд дасан зохицох, үе тэнгийнхний харилцаа | Гэр ба сургуулийн хэл·соёл өөр, мөн гадаад төрх эсвэл гарал шалтгаанаар ялгаварлалд өртөж болдог тул |
| Дунд үед ирсэн өсвөр үеийнхэн | Солонгос хэл, хичээлийн суралцах явц, анги түвшинд дасан зохицох | Өмнө нь аль хэдийн өөр улсын боловсролын хөтөлбөрөөр суралцсаны дараа Солонгосын сургуулийн тогтолцоонд гэнэт орж ирдэг учраас |
| Гадаадын иргэний гэр бүлийн өсвөр үеийнхэн | Тогтолцооны мэдээлэл дутмаг, дээд сургуульд элсэх·халамжид хүрэхэд бэрх | Асран хамгаалагч нь Солонгосын сургууль·элсэлтийн шалгалт·халамжийн тогтолцоонд сайн дассан биш байх тохиолдол олон тул |
| Хойд Солонгосоос гарсан·бусад шилжилт хөдөлгөөний гаралтай өсвөр үеийнхэн | Сэтгэл зүй·сэтгэл хөдлөлийн ачаалал, нийгмийн шошго | Шилжин ирэх явцын стресс болон нийгэмд дасан зохицох ачаалал давхар давхцдаг учраас |
Яагаад зүгээр мөнгө өгөхгүй, кэмп ба менторинг хүртэл хамт өгдөг вэ
Тэтгэлэг бол мэдээж чухал. Жилд 1.6M KRW байвал сурах бичгийн зардал, дамжааны төлбөр, унааны зардал шиг бодит ачааллыг багасгаж өгдөг. Гэхдээ талбар дээр удалгүй ийм асуулт гарч ирдэг. Мөнгө түр зуур амьсгаа авах боломж өгдөг ч, мэргэжлийн чиглэлийн мэдээллийг хэн хэлж өгөх вэ? Санаа зовнилыг нь сонсох том хүн хэн байх вэ?
Шилжилт хөдөлгөөний гаралтай өсвөр үеийнхэн ихэвчлэн 'мэдээллийн хоосон зай'-г хүчтэй мэдэрдэг. Солонгосын сургуульд ямар сонголт хийх ёстой вэ, элсэлт ба ажилд орох зам хэрхэн өөр вэ, бүтэлгүйтсэн үед дахин явж болох зам нь юу вэ гэдгийг эргэн тойронд нь аяндаа хэлж өгөх хүн цөөн байж болно. Тиймээс сүүлийн үед тэтгэлгийн ажил нь зүгээр бэлэн мөнгө шидэж өгөх аргаас илүү менторинг, мэргэжлийн чиглэл хайх, кэмп, их сургуультай танилцах, зөвлөгөө-г хамтад нь багцлах чиглэл рүү өөрчлөгдөж байна.
Энгийнээр зүйрлэвэл ийм. Тэтгэлэг нь түлш бол, менторинг ба хөтөлбөр нь газрын зураг юм. Зөвхөн түлштэй байвал машин явна, гэхдээ хаашаа явахаа мэдэхгүй бол хол явж чадахгүй шүү дээ. Пёрл Бак сан тэтгэлэг дээр жил тутмын хөтөлбөр хавсаргасан шалтгаан ч яг энд байгаа.
Шилжилт хөдөлгөөний гаралтай өсвөр үеийнхэнд орлогын асуудал болон мэдээллийн зөрүү, харилцааны сүлжээ дутмаг, сэтгэл санааны тогтворгүй байдал зэрэг нь нэгэн зэрэг давхцах тохиолдол олон.
Тиймээс сүүлийн үеийн тэтгэлгийн ажил нь 'сургалтын төлбөр нөхөх'-өөс илүү өсөлтийн замнал төлөвлөх хэлбэрт ойртож өөрчлөгдөж байна.
Энгийн тэтгэлэг ба 'мөнгө+менторинг+мэргэжлийн чиглэл төлөвлөлт' загвар нь юугаараа өөр вэ
| Зүйл | Энгийн тэтгэлэг | Нэгдсэн хэлбэрийн дэмжлэгийн загвар |
|---|---|---|
| Гол зорилго | Сургалтын төлбөр·амьжиргааны зардлын ачааллыг бууруулах | Суралцахаа үргэлжлүүлэх + мэргэжлийн чиглэл төлөвлөх + сэтгэл санааны тогтвортой байдал |
| Гол арга хэрэгсэл | Бэлэн мөнгөний дэмжлэг | Бэлэн мөнгө + менторинг + кэмп + зөвлөгөө + туршлагын үйл ажиллагаа |
| Шийдэж болох асуудал | Яг одоогийн зардал дутмаг | Зөвхөн зардал дутмаг биш, мэдээллийн зөрүү болон харьяалагдах мэдрэмж дутмаг байдал хүртэл |
| Хүлээгдэх үр дүн | Сургуулиа орхихоос сэргийлэх | Өөртөө итгэх чадвар, мэргэжлийн чиглэлээ хөгжүүлэх чадвар, урт хугацаанд бие даах боломж сайжрах |
| Хязгаар | Чиглэлээ алдвал үр нөлөө богино байж болно | Үйл ажиллагааны зардал болон мэргэжлийн боловсон хүчин илүү их хэрэгтэй |
Яагаад зөвхөн өсвөр насныханд биш, асран хамгаалагчдад ч хамт дэмжлэг үзүүлдэг вэ
Солонгост удаан амьдарсан хүн ч элсэлтийн тогтолцоог ойлгоход будилдаг шүү дээ. Ахлах сургуулийн төрөл өөр, эрт элсэлт ба ердийн элсэлт гэж байна, мөн мэргэжлийн ахлах сургууль, тусгай мэргэжлийн дээд сургууль, их сургууль, сертификатын зам гээд бүгд салдаг болохоор. Харин асран хамгаалагч нь Солонгосын боловсролын системд сайн дасгагдаагүй бол энэ нь бараг төөрдөг байшин шиг санагдаж болно.
Шилжин ирсэн суурьтай гэр бүлүүдэд тиймээс өсвөр насны хүүхдийн зовнил нь шууд гэр бүлийн мэдээллийн зөрүү болдог тохиолдол олон байдаг. Хүүхэд мэргэжлийн чиглэлээ асуусан ч эцэг эх нь хариулахад хэцүү, сургуулиас ирсэн танилцуулгыг уншсан ч тогтолцооны агуулгыг ойлгоход хэцүү байж болно. Хэлний саад хүртэл байвал зөвлөгөө өгөх байгууллага эсвэл халамжийн тогтолцоотой холбох нь бүр ч хэцүү болдог.
Сэтгэл зүйн тал ч бас их чухал. Судалгаануудыг харахад шилжин ирсэн суурьтай өсвөр насныхны стрессийн түвшин илүү өндөр, мөн сурлагын амжилтаа доогуур мэдрэх хандлагатай гэж мэдээлэгдсэн байдаг. Ийм үед хамгийн ойрын аюулгүй түшиг нь эцэстээ гэр байдаг. Тиймээс асран хамгаалагчийг хамт дэмжинэ гэдэг нь зүгээр нэг 'эцэг эхийн боловсрол'-оос давж, хүүхдийг тэсэж тогтоход туслах өдөр тутмын дэмжлэгийн сүлжээг бий болгох ажил-д илүү ойр гэж ойлгож болно.
Мэргэжлийн чиглэлийн мэдээллийг сургууль өгч чадна, гэхдээ өдөр бүр хүүхдийн хажууд байж түгшүүрийг нь багасгах үүрэг-ийг эцэстээ гэр бүл л хийдэг.
Тиймээс асран хамгаалагчийг хамт дэмжинэ гэдэг нь хоёрдогч үйлчилгээ биш, харин өсвөр насныхны дэмжлэгийн үр нөлөөг удаан үргэлжлүүлэх хэрэгсэл юм.
Яагаад Пёрл Бак гэдэг нэр одоо хүртэл Солонгост амьд мэт байдаг вэ
Энэ нэр нь уран зохиолын шагнал авсан хүний пайз биш, харин дайны дараах Солонгосын үл тоомсорлож байсан хүүхдүүдийг удаан хугацаанд түшиж ирсэн түүхтэй холбоотой.
1 үе шат: Зохиолч Пёрл Бак бол Азийг удаан хугацаанд харсан хүн байсан
Пёрл S. Бак нь америк зохиолч боловч Хятадад өссөн бөгөөд Азийн нийгмийн амьдрал болон ялгаварлан гадуурхалтын асуудлыг гүнзгий авч үзсэн. Тиймээс Солонгосын асуудалд ч эртнээс анхаарал хандуулж чадсан юм.
2 үе шат: Солонгосын дайны дараа, холимог гаралтай хүүхдийн асуудал нь Солонгосын нийгмийн эмзэг сохор бүс байв
Дайны дараах Солонгост холимог гаралтай хүүхдүүд болон тэдний гэр бүл хүчтэй ялгаварлан гадуурхалт, халамжийн хоосон орон зайтай тулгарсан. Тухайн үед Солонгосын нийгэм бүрэн дааж чадаагүй асуудлыг олон улсын эв нэгдлээр шийдэхийг зорьсон хөдөлгөөн гарч, тэр явцад Пёрл Бак холбогдсон.
3 үе шат: 1965 онд, Солонгосын Пёрл Бак сан байгуулагдсан
Баримтаас харахад Солонгосын талаас Пёрл Бакаас шууд тусламж хүссэн ул мөр ч үлдсэн байдаг. Сан нь холимог гаралтай хүүхдүүд болон тэдний ээжүүдэд зориулсан боловсрол, хамгаалал, мэргэжлийн сургалтын суурийг байгуулж эхэлсэн.
4 үе шат: Сангийн анхаарал 'хамгаалал'-аас 'бие даалт', дахин 'шилжин ирсэн суурьтай өсвөр насныхны өсөлт хөгжил' рүү тэлсэн
1970~80-аад онд хөдөлмөрөөр амьдралаа авч явах ба мэргэжлийн сургалт, дараа нь олон соёлт гэр бүл болон шилжин ирсэн суурьтай хүүхэд, өсвөр насныхны дэмжлэг рүү хүрээ нь өргөжсөн. Тэгэхээр одоогийн тэтгэлгийн ажил гэнэт бий болсон зүйл биш, харин 60 жил орчим үргэлжилсэн асуудлыг ойлгосон үзлийн хамгийн шинэ хувилбар юм.
Пёрл Бак сангийн анхаарал хэрхэн өөрчлөгдөж ирсэн бол
| Хугацаа | Гол хамрагдах хүн | Гол дэмжлэг |
|---|---|---|
| 1960-аад он~дайны дараах сэргээн босголтын үе | Холимог гаралтай хүүхэд, дайны өнчин хүүхэд болон гэр бүл | Хамгаалал, боловсрол, амьдралын суурь дэмжлэг |
| 1970~1990-аад он | Холимог гаралтай хүмүүс болон гэр бүл | Мэргэжлийн сургалт, бие даан амьдрах, нийгэмд суурьших дэмжлэг |
| 2000-аад оноос хойш | Олон соёлт гэр бүл, шилжин ирсэн суурьтай хүүхэд, өсвөр насныхан | Сургуульд дасан зохицох, сэтгэл зүй, сэтгэл хөдлөл, гэр бүлийн дэмжлэг, мэргэжлийн чиглэлийн хөтөлбөр |
| Одоогийн тэтгэлгийн ажил | Шилжин ирсэн суурьтай өсвөр насны 16 хүн зэрэг сонгогдсон тэтгэлэгт сурагчид | Тэтгэлэг + зуслан + мэргэжлийн чиглэлийн төлөвлөлт + асран хамгаалагчийн дэмжлэгийн суурь бүрдүүлэх |
Эдгээр хүүхдүүдийг яагаад 'дэмжлэгийн зорилтот бүлэг' гэж биш 'гол хүний нөөц' гэж нэрлэдэг вэ
Эндээс эхлээд харах өнцөг бага зэрэг өөр болдог. Өмнө нь тэднийг зөвхөн 'дасан зохицоход нь туслах ёстой бүлэг' гэж хардаг байсан бол, одоо Солонгосын нийгэмд цаашид заавал хэрэгтэй хүмүүс гэж ойлгох хандлага хүчтэй болж байна. Яагаад гэвэл Солонгост төрөлт бага, хүн ам буурч байгаа учраас дараагийн үе өөрөө маш хурдан цөөрч байна.
Ийм нөхцөлд шилжилт хөдөлгөөний гаралтай өсвөр үеийнхэн нь зүгээр нэг тооноос илүү утгатай байдаг. Солонгос хэл болон өөр хэлийг хамт хэрэглэж, хоёр соёлын хооронд явж өссөн туршлага нь цаашдаа худалдаа, бүс нутгийн олон улсынжуулалт, боловсрол, халамж, дэлхийн хамтын ажиллагаа зэрэг салбарт давуу тал болж чадна. Шууд утгаараа Солонгосын нийгэм доторх дэлхийн түвшний авьяастан болж чадна гэсэн үг.
Мэдээж зүгээр орхичихвол өөрөө аяндаа тийм болчихгүй. Эхний үеийн солонгос хэлний дэмжлэг, сургуульд дасан зохицох, ялгаварлан гадуурхлыг багасгах, мэргэжил замналтай холбох ажил хамт явах хэрэгтэй. Тиймээс 'гол авьяастан' гэдэг үг нь магтаал мөртлөө бас нэгэн зэрэг хийх даалгавар юм. Солонгосын нийгэм үнэхээр тэгж хандахад бэлэн үү гэсэн асуулт дагаж гарч ирдэг.
Сайхан үг шиг сонсогддог ч, бодит дэмжлэггүйгээр зөвхөн уриа л үлдвэл харин ч дарамт болж болно.
Жинхэнэ өөрчлөлт нь дасан зохицох дэмжлэг + чадвар хөгжүүлэлт + ялгаварлан гадуурхлыг багасгах зүйлүүд зэрэг явах үед эхэлдэг.
Бодлогын харах өнцөг нь 'хамгаалал'-аас 'чадавх' руу яаж шилжиж байна вэ
| Зүйл | Өмнөх дасан зохицол·хамгаалал төвтэй | Шилжиж буй чадавх·авьяастан төвтэй |
|---|---|---|
| Үндсэн асуулт | Сургуульд яаж сайн дасан зохицуулах вэ | Давуу талыг яаж хөгжүүлж нийгмийн хөрөнгө болгох вэ |
| Гол хөтөлбөр | Солонгос хэл, амьдралын суурь, зөвлөгөө | Солонгос хэл + хос хэл, мэргэжил замналын төлөвлөлт, ажилд орох·дээд сургуульд элсэх холболт |
| Гэр бүлийн байр суурь | Туслах үүрэг | Сэтгэл зүйн дэмжлэг ба мэдээлэл холбох гол субъект |
| Нийгмийн хүлээдэг дүр төрх | Асуудалгүй дасан зохицсон иргэн | Дотоод, гадаадыг холбодог гүүр хэлбэрийн авьяастан |
| Бидэнд үлдэх асуулт | Хэр их туслах вэ | Ямар нийгмийг хамт бүтээх вэ |
Солонгост хэрхэн амьдрах аргыг танд хэлж өгье
gltr life-д маш их хайрлаарай