មូលនិធិ ពើល បក់ កូរ៉េ បានជ្រើសរើសយុវជនពហុវប្បធម៌ 16នាក់ ដែលមានភាពលំបាកផ្នែកសេដ្ឋកិច្ច ជាអ្នកទទួលអាហារូបករណ៍។ មូលនិធិបានរៀបចំពិធីប្រគល់វិញ្ញាបនបត្រអាហារូបករណ៍ នៅថ្ងៃទី 4월 18일។ អ្នកទទួលអាហារូបករណ៍នឹងទទួលបានថវិកាអាហារូបករណ៍ 1.6M KRW រយៈពេល 1ឆ្នាំ។ ក៏នឹងមានជំរំអាហារូបករណ៍ និងកម្មវិធីផ្សេងៗ ដំណើរការជាមួយគ្នាផងដែរ។ មូលនិធិបានដាក់ចំណុចកណ្តាលនៃកម្មវិធីឆ្នាំនេះលើការរៀបចំផែនការអាជីព និងការគាំទ្រផ្លូវអារម្មណ៍របស់គ្រួសារ។ ន័យគឺចង់ជួយឲ្យមិនមែនតែយុវជនម្នាក់ឯងទេ ប៉ុន្តែអ្នកអាណាព្យាបាលក៏អាចលូតលាស់ជាមួយគ្នាបានដែរ។ នាយកប្រតិបត្តិអចិន្ត្រៃយ៍ ក្វន ថេកម្យង បាននិយាយថា ដើម្បីឲ្យសិស្សទាំងនេះលូតលាស់ជាធនធានមនុស្សស្នូលរបស់សង្គមកូរ៉េ គោលដៅអាជីព និងការគាំទ្រពីគ្រួសារ គឺសំខាន់។ កម្មវិធីអាហារូបករណ៍នេះ ត្រូវបានដំណើរការតាំងពី 2017 មក ដោយការឧបត្ថម្ភពីក្រុមហ៊ុន និងការគាំទ្រពីអង្គការប្រមូលថវិការួម។ រហូតមកដល់ពេលនេះ អ្នកទទួលអាហារូបករណ៍មានសរុប 234នាក់។ មូលនិធិបានពន្យល់ថា កម្មវិធីនេះបានក្លាយជាកម្មវិធីតំណាងមួយសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍធនធានមនុស្សយុវជនមានផ្ទៃខាងក្រោយការអន្តោប្រវេសន៍។
원문 보기ហេតុអ្វីវិញ្ញាបនបត្រអាហារូបករណ៍ 16សន្លឹក ក្លាយជាព័ត៌មាន
បើមើលតែខាងក្រៅ វាមើលទៅដូចជាកម្មវិធីកក់ក្តៅមួយដែលផ្តល់វិញ្ញាបនបត្រអាហារូបករណ៍ 16សន្លឹក មែនទេ។ ប៉ុន្តែមូលហេតុដែលព័ត៌មាននេះត្រូវបានអានធំជាងនោះ គឺព្រោះសង្គមកូរ៉េឥឡូវនេះចាប់ផ្តើមនិយាយអំពី យុវជនមានផ្ទៃខាងក្រោយការអន្តោប្រវេសន៍ មិនមែនត្រឹមជា «កុមារដែលត្រូវការជំនួយ» ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែជាធនធានមនុស្សអនាគត។
មុននេះ ពេលមានអត្ថបទបែបនេះ ច្រើនតែចាប់ផ្តើមដោយប្រយោគបែបថា «គាំទ្រកុមារកម្សត់»។ ប៉ុន្តែបើមើលអត្ថបទលើកនេះ និងភាសាគោលនយោបាយថ្មីៗជាមួយគ្នា អ្នកនឹងឃើញពាក្យដូចជា «ធនធានមនុស្សស្នូល», «ការរៀបចំផែនការអាជីពដោយខ្លួនឯង», «ការគាំទ្រផ្លូវអារម្មណ៍ក្នុងគ្រួសារ» លេចឡើងញឹកញាប់ជាងមុន។ នេះអាចអានបានថាជាលំហូរនៃការផ្លាស់ប្តូរទស្សនៈ។ គឺកំពុងផ្លាស់ពីការផ្តោតលើការការពារ ទៅការផ្តោតលើការលូតលាស់ ហើយពីការគាំទ្រម្តងម្កាល ទៅការអភិវឌ្ឍរយៈពេលវែង។
ដូច្នេះ បើចង់យល់អត្ថបទនេះ អ្នកមិនអាចមើលតែចំនួនថវិកាអាហារូបករណ៍ទេ។ ត្រូវដឹងថា «យុវជនមានផ្ទៃខាងក្រោយការអន្តោប្រវេសន៍» ជានរណា ហេតុអ្វីគាំទ្រដល់គ្រួសារទាំងមូល ហើយហេតុអ្វីឈ្មោះ ពើល បក់ ត្រូវបានភ្ជាប់នៅទីនេះ ទើបបរិបទមានជីវិត។ មកតាមដានរឿងនេះម្តងមួយៗ ចាប់ពីដំបូងទៅ។
ចំណុចស្នូលរបស់ព័ត៌មាន មិនមែនជាលេខ 16នាក់ ទេ ប៉ុន្តែជា ការផ្លាស់ប្តូរភាសាគោលនយោបាយ និងទស្សនៈសង្គម ក្នុងការមើលយុវជនមានផ្ទៃខាងក្រោយការអន្តោប្រវេសន៍។
អាហារូបករណ៍គ្រាន់តែជាការចាប់ផ្តើមប៉ុណ្ណោះ ហើយសារពិតប្រាកដគឺជិតស្និទ្ធនឹង ការវិនិយោគរយៈពេលវែង ដែលភ្ជាប់អាជីព·គ្រួសារ·ការគាំទ្រផ្លូវអារម្មណ៍។
ហេតុអ្វីមិនហៅថា «យុវជនពហុវប្បធម៌» ប៉ុន្តែហៅថា «យុវជនមានផ្ទៃខាងក្រោយការអន្តោប្រវេសន៍»
| ធាតុ | យុវជនពហុវប្បធម៌ | យុវជនមានផ្ទៃខាងក្រោយការអន្តោប្រវេសន៍ |
|---|---|---|
| ក្រុមដែលតែងតែនឹកឃើញជាចម្បង | ផ្តោតលើកូនៗ នៃគ្រួសារអាពាហ៍ពិពាហ៍អន្តរជាតិ | ក្រុមធំទូលាយជាង ដែលខ្លួនឯង ឬឪពុកម្តាយ មានបទពិសោធន៍អន្តោប្រវេសន៍ |
| វិសាលភាពដែលរួមបញ្ចូល | វិសាលភាពតូចជាងបន្តិច | គ្របដណ្ដប់រហូតដល់កូនៗនៃគ្រួសារជនបរទេស យុវជនចូលប្រទេសនៅវ័យកណ្ដាល ជនជាតិកូរ៉េពីអតីតសហភាពសូវៀត និងយុវជនមានផ្ទៃខាងក្រោយការចាកចេញពីកូរ៉េខាងជើង ជាដើម |
| បញ្ហាដែលគោលនយោបាយមើលឃើញ | ភាពខុសគ្នានៃវប្បធម៌គ្រួសារ | មើលរួមទាំងភាសាកូរ៉េ ការសម្របខ្លួននៅសាលា ព័ត៌មានអាជីព ការគាំទ្រផ្លូវអារម្មណ៍ និងការចូលដំណើរការប្រព័ន្ធ |
| ហេតុអ្វីពាក្យបានផ្លាស់ប្តូរ | ពិបាកដាក់បញ្ចូលប្រភេទអន្តោប្រវេសន៍ចម្រុះក្នុងជីវិតពិតឲ្យគ្រប់ | ជាការផ្លាស់ប្តូរដែលចង់មើលដោយយក បទពិសោធន៍អន្តោប្រវេសន៍ និងដំណើរការសម្របខ្លួន ជាមូលដ្ឋាន ជាជាងទម្រង់គ្រួសារ |
តើកូរ៉េចាប់ផ្តើមមើលកុមារទាំងនេះដាច់ដោយឡែកយ៉ាងដូចម្តេច
នៅខាងក្រោយការផ្លាស់ប្តូរពាក្យមួយ មានការផ្លាស់ប្តូរនៃរបៀបដែលសង្គមកូរ៉េមើលមនុស្ស លាក់ខ្លួននៅក្នុងនោះ។
ជំហានទី 1៖ ដើមទសវត្សរ៍ 2000 កុមារនៃគ្រួសារពហុវប្បធម៌ ចាប់ផ្តើមត្រូវបានគេមើលឃើញមុន
ដោយសារអាពាហ៍ពិពាហ៍អន្តរជាតិកើនឡើង នៅសាលា និងកន្លែងសុខុមាលភាព កុមារដែល «ធំឡើងនៅកូរ៉េ ប៉ុន្តែមានផ្ទៃខាងក្រោយគ្រួសារខុសៗគ្នា» ចាប់ផ្តើមត្រូវបានមើលឃើញថាជាគោលដៅគោលនយោបាយជាលើកដំបូង។ ប៉ុន្តែនៅពេលនោះ វិសាលភាពនៅតែតូចនៅឡើយ។
ជំហានទី 2៖ ជុំវិញឆ្នាំ 2010 បញ្ហាយុវជនចូលមកប្រទេសនៅកណ្ដាលផ្លូវកាន់តែធំ
ខណៈដែលយុវជនដែលធំឡើងនៅបរទេស ហើយចូលមកកូរ៉េដើម្បីផ្ទេរចូលសាលាកាន់តែច្រើន បញ្ហាការសម្របខ្លួនផ្នែកភាសា និងការសិក្សាក៏បង្ហាញច្បាស់ជាងមុន។ ក្របខណ្ឌ «ពហុវប្បធម៌» ដែលមានស្រាប់មួយគត់ មិនគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ពន្យល់ទៀតឡើយ។
ជំហានទី 3៖ ចុងទសវត្សរ៍ 2010 ពាក្យទូលំទូលាយជាងថា ផ្ទៃខាងក្រោយអន្តោប្រវេសន៍ បានរាលដាល
នៅវិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវ និងនៅតាមមូលដ្ឋាន គេបានមើលឃើញថា ត្រូវការឆត្រធំជាងមុន ដែលអាចមើលកូនៗនៃគ្រួសារជនបរទេស ជនជាតិកូរ្យូអ៊ីន និងយុវជនដែលមានផ្ទៃខាងក្រោយរត់ចេញពីកូរ៉េខាងជើងរួមគ្នាបាន។ ដូច្នេះ ភាសាដែលមើលតាមបទពិសោធន៍ចំណាកស្រុក ជាស្តង់ដារជំនួសទម្រង់គ្រួសារ បានរីកសាយកាន់តែទូលំទូលាយ។
ជំហានទី 4៖ ទសវត្សរ៍ 2020 ការគាំទ្រផ្នែកអប់រំសាធារណៈ ការតាំងលំនៅ និងការលូតលាស់ បានចាប់ផ្តើមពេញលេញ
រដ្ឋាភិបាល និងអាជ្ញាធរមូលដ្ឋាន កំពុងចងភ្ជាប់ការចូលរៀនក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំសាធារណៈ ការអប់រំភាសាកូរ៉េ ការរៀបចំផែនការអាជីព និងការតភ្ជាប់ជាមួយសហគមន៍មូលដ្ឋានជាមួយគ្នា ដោយសារនេះ «យុវជនមានផ្ទៃខាងក្រោយចំណាកស្រុក» មិនមែនជាគោលដៅការពារបណ្ដោះអាសន្នទេ ប៉ុន្តែកំពុងក្លាយជាក្រុមស្នូលនៃការបង្រួបបង្រួមសង្គម។
តើជញ្ជាំងដែលយុវជនមានផ្ទៃខាងក្រោយអន្តោប្រវេសន៍ជួបញឹកញាប់ ខុសគ្នាយ៉ាងណា
| ប្រភេទ | ការលំបាកដែលជួបញឹកញាប់ | ហេតុអ្វីកើតឡើង |
|---|---|---|
| យុវជនពីគ្រួសារពហុវប្បធម៌ | ភាពច្របូកច្របល់អត្តសញ្ញាណ ការសម្របខ្លួននៅសាលា ទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តរួមវ័យ | ព្រោះភាសា និងវប្បធម៌នៅផ្ទះ និងសាលាខុសគ្នា ហើយអាចជួបការរើសអើងដោយសាររូបរាង ឬផ្ទៃខាងក្រោយ |
| យុវជនចូលប្រទេសនៅពាក់កណ្តាល | ភាសាកូរ៉េ ការសិក្សាតាមមុខវិជ្ជា និងការសម្របខ្លួនតាមថ្នាក់ | ព្រោះពួកគេបានឆ្លងកាត់កម្មវិធីអប់រំរបស់ប្រទេសផ្សេងរួចហើយ មុននឹងចូលមកក្នុងប្រព័ន្ធសាលាកូរ៉េភ្លាមៗ |
| យុវជនពីគ្រួសារជនបរទេស | ខ្វះព័ត៌មានអំពីប្រព័ន្ធ ការចូលដំណើរការការបន្តសិក្សា និងសុខុមាលភាពលំបាក | ព្រោះក្នុងករណីជាច្រើន អាណាព្យាបាលមិនសូវស្គាល់ប្រព័ន្ធសាលា ការប្រឡងចូលរៀន និងសុខុមាលភាពរបស់កូរ៉េ |
| យុវជនមានផ្ទៃខាងក្រោយចាកចេញពីកូរ៉េខាងជើង និងចំណាកស្រុកប្រភេទផ្សេងៗ | បន្ទុកផ្លូវចិត្ត និងអារម្មណ៍ ស្លាកស្នាមសង្គម | ព្រោះស្ត្រេសក្នុងដំណើរចំណាកស្រុក និងបន្ទុកនៃការសម្របខ្លួនក្នុងសង្គម កើតជាន់គ្នាជាមួយគ្នា |
ហេតុអ្វីមិនត្រឹមតែឲ្យលុយ ប៉ុន្តែថែមទាំងមានជំរំ និងការណែនាំដោយអ្នកណែនាំផង
អាហារូបករណ៍ពិតជាសំខាន់ណាស់។ បើបាន 160ម៉ឺន វ៉ុន ក្នុង 1ឆ្នាំ វាជួយកាត់បន្ថយបន្ទុកជាក់ស្តែង ដូចជាថ្លៃសៀវភៅរៀន ថ្លៃបង្រៀនបន្ថែម និងថ្លៃធ្វើដំណើរ។ ប៉ុន្តែនៅតាមមូលដ្ឋាន គេឆាប់មានសំណួរបែបនេះ។ លុយអាចជួយឲ្យដកដង្ហើមស្រួលបានមួយរយៈ ប៉ុន្តែអ្នកណានឹងប្រាប់ព័ត៌មានអំពីអាជីព? មនុស្សពេញវ័យណានឹងស្តាប់កង្វល់?
យុវជនមានផ្ទៃខាងក្រោយចំណាកស្រុក ជាញឹកញាប់ជួប «ចន្លោះព័ត៌មាន» ធំ។ នៅសាលាកូរ៉េ ត្រូវជ្រើសរើសអ្វីខ្លះ ផ្លូវចូលរៀន និងការងារខុសគ្នាដូចម្តេច ហើយបើបរាជ័យ តើមានផ្លូវអ្វីអាចទៅម្តងទៀតបាន — អាចមានមនុស្សជុំវិញតិចតួចដែលប្រាប់ពួកគេដោយធម្មជាតិ។ ដូច្នេះ បច្ចុប្បន្ន គម្រោងអាហារូបករណ៍កំពុងផ្លាស់ប្តូរពីរបៀបផ្តល់តែសាច់ប្រាក់ ទៅជាការចងភ្ជាប់ ការណែនាំដោយអ្នកប្រឹក្សា ការស្វែងរកអាជីព ជំរំ ទស្សនកិច្ចសាកលវិទ្យាល័យ និងការប្រឹក្សា ជាមួយគ្នា។
បើប្រៀបធៀបឲ្យងាយ គឺបែបនេះ។ បើអាហារូបករណ៍ជាឥន្ធនៈ នោះការណែនាំដោយអ្នកប្រឹក្សា និងកម្មវិធី គឺជាផែនទី។ បើមានតែឥន្ធនៈ ឡានអាចរត់បាន ប៉ុន្តែបើមិនដឹងថាត្រូវទៅណា វាមិនអាចទៅឆ្ងាយបានទេ។ មូលហេតុដែលមូលនិធិភើលបក ភ្ជាប់កម្មវិធីប្រចាំឆ្នាំទៅនឹងអាហារូបករណ៍ ក៏ស្ថិតនៅត្រង់នេះដែរ។
សម្រាប់យុវជនដែលមានផ្ទៃខាងក្រោយអន្តោប្រវេសន៍ ជាច្រើនករណីមាន បញ្ហាចំណូល និង គម្លាតព័ត៌មាន ការខ្វះបណ្ដាញទំនាក់ទំនង ភាពមិនស្ថិរភាពផ្លូវអារម្មណ៍ កើតស្របគ្នា។
ដូច្នេះ ថ្មីៗនេះ កម្មវិធីអាហារូបករណ៍ កំពុងផ្លាស់ប្ដូរទៅជាទម្រង់ដែលជិតនឹង ការរៀបចំផ្លូវលូតលាស់ ជាង ការប៉ះប៉ូវថ្លៃសិក្សា។
តើអាហារូបករណ៍សាមញ្ញ និងគំរូ លុយ+ការណែនាំដោយអ្នកណែនាំ+ការរៀបចំផ្លូវអាជីព ខុសគ្នាយ៉ាងណា
| ចំណុច | អាហារូបករណ៍សាមញ្ញ | គំរូគាំទ្របែបរួមបញ្ចូល |
|---|---|---|
| គោលបំណងសំខាន់ | បន្ថយបន្ទុកថ្លៃសិក្សា និងថ្លៃជីវភាព | បន្តការសិក្សា + ការរៀបចំផ្លូវអាជីព + ស្ថិរភាពផ្លូវអារម្មណ៍ |
| មធ្យោបាយស្នូល | គាំទ្រជាសាច់ប្រាក់ | សាច់ប្រាក់ + ការណែនាំដោយអ្នកណែនាំ + ជំរំ + ការប្រឹក្សា + សកម្មភាពបទពិសោធន៍ |
| បញ្ហាដែលអាចដោះស្រាយបាន | ខ្វះខាតថ្លៃចំណាយភ្លាមៗ | មិនត្រឹមតែខ្វះថ្លៃចំណាយប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងគម្លាតព័ត៌មាន និងការខ្វះអារម្មណ៍ថាខ្លួនមានកន្លែងស្ថិតនៅផងដែរ |
| ផលរំពឹងទុក | ការពារកុំឲ្យផ្អាកការសិក្សា | បង្កើនអារម្មណ៍ជឿលើខ្លួនឯង សមត្ថភាពអភិវឌ្ឍផ្លូវអាជីព និងលទ្ធភាពឈរដោយខ្លួនឯងក្នុងរយៈពេលវែង |
| ដែនកំណត់ | បើបាត់ទិសដៅ ប្រសិទ្ធភាពអាចមានរយៈពេលខ្លី | ត្រូវការថ្លៃដំណើរការ និងបុគ្គលិកជំនាញច្រើនជាងមុន |
ហេតុអ្វីបានជាមិនមែនគាំទ្រតែយុវជនប៉ុណ្ណោះ ប៉ុន្តែគាំទ្រអ្នកអាណាព្យាបាលជាមួយគ្នាផង
សូម្បីតែមនុស្សដែលរស់នៅកូរ៉េយូរហើយ ក៏ប្រព័ន្ធប្រឡងចូលរៀននៅតែធ្វើឲ្យច្របូកច្របល់ដែរ។ ព្រោះប្រភេទវិទ្យាល័យខុសគ្នា មានការជ្រើសរើសតាមពិន្ទុបន្ត និងការជ្រើសរើសតាមប្រឡងធម្មតា ហើយផ្លូវទៅសាលាវិជ្ជាជីវៈ មហាវិទ្យាល័យ វិទ្យាស្ថាន និងវិញ្ញាបនបត្រក៏បែកចេញពីគ្នាផង។ ប៉ុន្តែបើអ្នកអាណាព្យាបាលមិនសូវស្គាល់ប្រព័ន្ធអប់រំកូរ៉េទេ វាអាចមានអារម្មណ៍ដូចជាវង្វេងក្នុងល្បែងផ្លូវឡាប៊ីរីនជិតតែប្រាកដ។
នៅក្នុងគ្រួសារដែលមានផ្ទៃខាងក្រោយអន្តោប្រវេសន៍ ដូច្នេះហើយ កង្វល់របស់យុវជនច្រើនដងក្លាយជាគម្លាតព័ត៌មានរបស់គ្រួសារភ្លាម។ ទោះកូនសួរអំពីផ្លូវអាជីពក៏ដោយ ឪពុកម្តាយពិបាកឆ្លើយបាន ហើយទោះអានលិខិតណែនាំពីសាលាក៏ដោយ ក៏អាចពិបាកយល់បរិបទរបស់ប្រព័ន្ធនោះ។ បើមានរបាំងភាសាថែមទៀត ការភ្ជាប់ទៅស្ថាប័នពិគ្រោះ ឬប្រព័ន្ធសុខុមាលភាពក៏កាន់តែលំបាកឡើង។
ផ្នែកអារម្មណ៍ក៏សំខាន់ដែរ។ បើមើលការសិក្សាស្រាវជ្រាវ យុវជនដែលមានផ្ទៃខាងក្រោយអន្តោប្រវេសន៍ ត្រូវបានរាយការណ៍ថាមានកម្រិតស្ត្រេសខ្ពស់ជាង ហើយមានទំនោរមើលឃើញសមិទ្ធផលសិក្សារបស់ខ្លួនទាបជាង។ នៅពេលបែបនេះ បណ្តាញសុវត្ថិភាពដែលនៅជិតបំផុត គឺចុងក្រោយនៅតែជាផ្ទះ។ ដូច្នេះការគាំទ្រអ្នកអាណាព្យាបាលជាមួយគ្នា មិនមែនលើសពី 'ការអប់រំឪពុកម្តាយ' ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែជិតស្និទ្ធនឹង ការបង្កើតបណ្តាញគាំទ្រប្រចាំថ្ងៃដែលជួយឲ្យកូនអាចទប់ទ្រាំបន្តបាន។
ព័ត៌មានអំពីផ្លូវអាជីព សាលាអាចប្រាប់បាន ប៉ុន្តែ តួនាទីក្នុងការបន្ថយភាពកង្វល់នៅក្បែរកូនរៀងរាល់ថ្ងៃ ចុងក្រោយគឺគ្រួសារជាអ្នកធ្វើ។
ដូច្នេះការជួយអ្នកអាណាព្យាបាលជាមួយគ្នា មិនមែនជាសេវាបន្ថែមបន្ទាប់បន្សំទេ ប៉ុន្តែជា យន្តការដែលធ្វើឲ្យប្រសិទ្ធភាពនៃការគាំទ្រយុវជននៅបានយូរ។
ហេតុអ្វីបានជាឈ្មោះ 펄 벅 នៅតែមានជីវិតនៅក្នុងកូរ៉េរហូតមកដល់សព្វថ្ងៃ
ឈ្មោះនេះមិនមែនគ្រាន់តែជាផ្លាកឈ្មោះរបស់អ្នកឈ្នះពានអក្សរសិល្ប៍ទេ ប៉ុន្តែវាភ្ជាប់ជាមួយប្រវត្តិដែលបានចាប់ដៃកុមារដែលកូរ៉េក្រោយសង្គ្រាមធ្លាប់មើលរំលងអស់រយៈពេលយូរ។
ដំណាក់កាល 1: អ្នកនិពន្ធប្រលោមលោក 펄 벅 គឺជាមនុស្សម្នាក់ដែលបានមើលអាស៊ីយូរមកហើយ
펄 S. 벅 ជាអ្នកនិពន្ធជនជាតិអាមេរិក ប៉ុន្តែបានធំដឹងក្តីនៅចិន ហើយបានដោះស្រាយយ៉ាងជ្រៅអំពីជីវិត និងបញ្ហារើសអើងក្នុងសង្គមអាស៊ី។ ដូច្នេះហើយ គាត់អាចចាប់អារម្មណ៍លើបញ្ហាកូរ៉េតាំងពីដំបូង។
ដំណាក់កាល 2: បន្ទាប់ពីសង្គ្រាមកូរ៉េ បញ្ហាកុមារកូនកាត់ជាតំបន់ឈឺចាប់ដែលសង្គមកូរ៉េមើលមិនឃើញ
បន្ទាប់ពីសង្គ្រាម នៅកូរ៉េ កុមារកូនកាត់ និងគ្រួសាររបស់ពួកគេបានជួបការរើសអើងធ្ងន់ធ្ងរ និងចន្លោះខ្វះខាតផ្នែកសុខុមាលភាព។ នៅពេលនោះ មានចលនាមួយកើតឡើងដើម្បីសាកល្បងដោះស្រាយបញ្ហាដែលសង្គមកូរ៉េមិនអាចទទួលបន្ទុកបានត្រឹមត្រូវ តាមរយៈសាមគ្គីអន្តរជាតិ ហើយក្នុងដំណើរនោះ 펄 벅 ត្រូវបានភ្ជាប់ចូលមក។
ជំហានទី 3៖ ឆ្នាំ 1965 មូលនិធិភើលបក់ កូរ៉េ ត្រូវបានបង្កើតឡើង
តាមកំណត់ត្រា ក៏នៅមានស្នាមសម្គាល់ថាភាគីកូរ៉េបានស្នើសុំជំនួយពី 펄 벅 ដោយផ្ទាល់ផងដែរ។ មូលនិធិនេះបានចាប់ផ្តើមដោយបង្កើតមូលដ្ឋានអប់រំ ការការពារ និងបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់កុមារកូនកាត់ និងម្តាយរបស់ពួកគេ។
ដំណាក់កាល 4: ប្រធានបទចាប់អារម្មណ៍របស់មូលនិធិបានពង្រីកពី 'ការការពារ' ទៅ 'ការឈរដោយខ្លួនឯង' ហើយបន្តទៅ 'ការលូតលាស់របស់យុវជនដែលមានផ្ទៃខាងក្រោយអន្តោប្រវេសន៍'
នៅទសវត្សរ៍ 1970~80 វិសាលភាពត្រូវបានពង្រីកទៅកាន់ការរកជីវភាពដោយខ្លួនឯង និងបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ហើយបន្ទាប់មកទៅកាន់ការគាំទ្រកុមារ និងយុវជនដែលមានផ្ទៃខាងក្រោយអន្តោប្រវេសន៍នៅក្នុងគ្រួសារពហុវប្បធម៌។ ដូច្នេះអាជីវកម្មអាហារូបករណ៍បច្ចុប្បន្នមិនមែនកើតឡើងភ្លាមៗទេ ប៉ុន្តែអាចនិយាយបានថាជាកំណែចុងក្រោយនៃការយល់ឃើញបញ្ហាដែលបន្តជិត 60ឆ្នាំ។
តើចំណាប់អារម្មណ៍របស់មូលនិធិភើលបក់ បានផ្លាស់ប្តូរមកយ៉ាងដូចម្តេចខ្លះ
| សម័យកាល | គោលដៅសំខាន់ | ការគាំទ្រស្នូល |
|---|---|---|
| ទសវត្សរ៍ 1960~សម័យស្ដារឡើងវិញក្រោយសង្គ្រាម | កុមារកូនកាត់·កុមារកំព្រាដោយសង្គ្រាម និងគ្រួសារ | ការការពារ ការអប់រំ និងការគាំទ្រជីវភាពមូលដ្ឋាន |
| ទសវត្សរ៍ 1970~1990 | ជនកូនកាត់ និងគ្រួសារ | បណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ការរកជីវភាពដោយខ្លួនឯង និងការគាំទ្រការតាំងទីលំនៅក្នុងសង្គម |
| ចាប់ពីទសវត្សរ៍ 2000 មក | គ្រួសារពហុវប្បធម៌·កុមារនិងយុវជនដែលមានផ្ទៃខាងក្រោយអន្តោប្រវេសន៍ | ការសម្របខ្លួននៅសាលា ផ្លូវចិត្ត·អារម្មណ៍ ការគាំទ្រគ្រួសារ និងកម្មវិធីផ្លូវអាជីព |
| អាជីវកម្មអាហារូបករណ៍បច្ចុប្បន្ន | និស្សិតអាហារូបករណ៍ដែលត្រូវបានជ្រើសរើសដូចជាយុវជនដែលមានផ្ទៃខាងក្រោយអន្តោប្រវេសន៍ 16명 | អាហារូបករណ៍ + ជំរំ + ការរចនាផ្លូវអាជីព + ការបង្កើតមូលដ្ឋានគាំទ្រអ្នកអាណាព្យាបាល |
ហេតុអ្វីបានជាយើងហៅកុមារទាំងនេះថា «ធនធានមនុស្សស្នូល» មិនមែន «អ្នកទទួលការគាំទ្រ» ទេ
ចាប់ពីត្រង់នេះទៅ ទស្សនៈផ្លាស់ប្តូរបន្តិចហើយ។ មុននេះ គេមើលថាជាតែ «ក្រុមដែលត្រូវជួយឲ្យសម្របខ្លួន» ប៉ុណ្ណោះ ប៉ុន្តែឥឡូវនេះ លំហូរគំនិតដែលមើលពួកគេថា មនុស្សដែលសង្គមកូរ៉េត្រូវការចាំបាច់នៅពេលខាងមុខ កាន់តែខ្លាំងឡើង។ ព្រោះថា កូរ៉េកំពុងមានកំណើតទាប និងប្រជាជនថយចុះ ដូច្នេះជំនាន់បន្ទាប់កំពុងតែបន្ថយលឿនណាស់។
ក្នុងស្ថានភាពបែបនេះ យុវជនដែលមានផ្ទៃខាងក្រោយអន្តោប្រវេសន៍ មានន័យលើសពីចំនួន។ បទពិសោធន៍ដែលប្រើភាសាកូរ៉េជាមួយភាសាផ្សេងទៀត និងធំឡើងដោយឆ្លងកាត់រវាងវប្បធម៌ពីរ អាចក្លាយជាចំណុចខ្លាំងនៅពេលខាងមុខក្នុងវិស័យដូចជា ពាណិជ្ជកម្ម ការធ្វើអន្តរជាតូបនីយកម្មតំបន់ ការអប់រំ សុខុមាលភាព និងកិច្ចសហការសកល។ និយាយតាមត្រង់ គឺមានន័យថា ពួកគេអាចក្លាយជា ធនធានមនុស្សសកលនៅក្នុងសង្គមកូរ៉េ។
ជាការពិត បើទុកអោយទៅតាមធម្មជាតិ វាមិនក្លាយជាបែបនោះដោយខ្លួនឯងទេ។ ការគាំទ្រភាសាកូរ៉េដំបូង ការសម្របខ្លួននៅសាលា ការបន្ថយការរើសអើង និងការភ្ជាប់ផ្លូវអាជីព ត្រូវទៅជាមួយគ្នា។ ដូច្នេះ ពាក្យថា «ធនធានមនុស្សស្នូល» គឺជាការសរសើរផង ហើយក៏ជាកិច្ចការផ្ទះផងដែរ។ ព្រោះវាមានសំណួរតាមមកថា សង្គមកូរ៉េពិតជាត្រៀមខ្លួនរួចហើយឬនៅ ដើម្បីប្រព្រឹត្តចំពោះពួកគេបែបនោះ។
វាស្តាប់ទៅដូចជាពាក្យល្អ ប៉ុន្តែបើនៅសល់តែពាក្យស្លោក ដោយគ្មានការគាំទ្រពិតប្រាកដ វាអាចក្លាយជាបន្ទុកវិញបាន។
ការផ្លាស់ប្តូរពិតប្រាកដ ចាប់ផ្តើមនៅពេល ការគាំទ្រការសម្របខ្លួន + ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាព + ការបន្ថយការរើសអើង ដើរទៅជាមួយគ្នា។
ទស្សនៈនៃគោលនយោបាយ កំពុងផ្លាស់ពី «ការការពារ» ទៅ «សមត្ថភាព» ដូចម្តេច
| ធាតុ | ផ្តោតលើការសម្របខ្លួន·ការការពារដែលមានស្រាប់ | ផ្តោតលើសមត្ថភាព·ធនធានមនុស្សដែលកំពុងផ្លាស់ប្តូរ |
|---|---|---|
| សំណួរមូលដ្ឋាន | ធ្វើដូចម្តេចឲ្យសម្របខ្លួននៅសាលាបានល្អ | ធ្វើដូចម្តេចអភិវឌ្ឍចំណុចខ្លាំង ហើយភ្ជាប់ទៅជាទ្រព្យសម្បត្តិសង្គម |
| កម្មវិធីស្នូល | ភាសាកូរ៉េ ជីវភាពមូលដ្ឋាន ការប្រឹក្សា | ភាសាកូរ៉េ + ភាសាពីរ ការរៀបចំផែនការអាជីព ការភ្ជាប់ការងារ·ការចូលរៀនបន្ត |
| តួនាទីរបស់គ្រួសារ | តួនាទីជាជំនួយ | តួអង្គស្នូលនៃការគាំទ្រផ្លូវអារម្មណ៍ និងការភ្ជាប់ព័ត៌មាន |
| រូបភាពដែលសង្គមរំពឹងទុក | ពលរដ្ឋដែលសម្របខ្លួនបានដោយគ្មានបញ្ហា | ធនធានមនុស្សជាស្ពានភ្ជាប់ក្នុងស្រុកនិងក្រៅស្រុក |
| សំណួរដែលនៅសល់សម្រាប់យើង | យើងនឹងជួយប៉ុនណា | យើងនឹងរួមគ្នាបង្កើតសង្គមបែបណា |
យើងនឹងប្រាប់អ្នកពីវិធីរស់នៅក្នុងកូរ៉េ
សូមផ្តល់ក្តីស្រឡាញ់ច្រើនៗដល់ gltr life