教師が子どもの名前を呼ぶと、どうしてけんかになるの？

問題は名前ではなく、どう呼んだかにあります

この事件を最初に見ると、少し戸惑いますよね。生徒の名前を呼ぶことは学校でとても普通のことのように見えるのに、どうして大きな対立に広がったのかなと思います。でも今の韓国の学校では、名前を呼んだこと自体より、その言葉がどんな状況でどんな調子で出たのかが、もっとずっと敏感な問題になっているんです。

特に2023年のソイ小事件以後、教師の生活指導と情緒的な児童虐待の境界がとても敏感になりました。生活指導は、簡単に言うと、教師が授業のじゃまを防ぎ、生徒の対立を仲立ちし、規則を守らせることです。もともとは学校の基本業務でしたが、今は小さなひと言でも苦情や通報につながるかもしれないという不安が大きくなった状態です。

それで判断基準も変わりました。名前を呼んだという事実ひとつより、公の場で恥をかかせたのか、くり返し圧力をかけたのか、生徒が実際に大きな恐怖と羞恥心を感じたのか、そしてその言葉が教育上必要な最小限の介入だったのかが、いっしょに検討されます。同じ呼びかけでも、対立を止めるための即時の制止と、公の場で一方的に追いつめることは、まったく別の行動として受け止められるのです。

正当な生活指導と不適切な恥さらしは何が違うの？

学校はふつうこのように介入します

実務資料を見ると、学校は感情的にすぐ追い立てるより、段階的で記録できる対応をすすめています。

保護者はどこまで話せて、どこから一線を越えるのか

制度だけを見ると、答えはかなりはっきりしています。学生の生活指導の直接の権限は 教師と学校長 にあり、保護者は説明を聞き、協力を求められる側に近いです。もちろん意見を出したり異議を申し立てたりはできますが、授業中の介入方法や指導そのものをその場で左右する主体ではない、ということです。

でも現実は制度よりずっと複雑です。韓国の学校では長いあいだ、教師が保護者の苦情を個人の携帯電話やメッセンジャーで直接受け止めることが多かったです。だから権限は学校にあっても、実際の影響力は苦情を入れる保護者のほうがもっと大きく感じられました。教師が生活指導をするとき、まず思い浮かぶのが教育効果より もしかして苦情が来ないかな ということも多い、という報道が続いている理由です。

結局、一線を越える地点は批判そのものより方法にあります。保護者が「うちの子がこのような反応を見せた」と説明し、事実確認を求めるのは正当な参加です。でも教師の即時の制止や生活指導を現場でそのまま止めたり、くり返し圧力をかけたり、個人に直接苦情を浴びせるやり方は、制度の趣旨からだんだん遠くなります。

教師たちがいちばんつらいと言った二つ

あるアンケートを引用した報道では、教職生活の大変さとして生活指導と保護者の苦情が並んで大きな負担だと示されました。

どうしてこういうニュースがずっと繰り返されるのか

この問題は一日で生まれたものではありません。学校と家庭の関係が変わってきた長い流れの中で見ると、もう少し理解しやすくなります。

子どもを守ろうとする言葉が、むしろ子どもをもっと不安にすることもあります

ここでもう一度考えさせられます。保護者が「うちの子が怖がる」と言うのは、はっきりと保護本能から始まっている可能性が高いです。でも児童心理の研究を見ると、不安を減らそうとして不安な状況をずっと避けられるようにすることが、むしろ長期的には不安を大きくすることもあるんです。

かんたんに言うとこういうことです。子どもが発表を怖がるからといって毎回発表を外してあげると、その瞬間は楽になります。でも子どもは「自分はこの状況に耐えられない人だ」ともっと強く信じるようになるかもしれません。教師の指導も同じです。実際の危険ではないのに名前を呼ばないで、叱らないで、不便な状況を全部なくしてほしいと求めると、子どもは学校の中で小さな緊張にも耐えにくくなることがあります。

もちろん反対の面も大事です。本当に子どもが繰り返す恐怖、侮辱、固まる反応、登校拒否を見せるなら、それは「適応を助けるべき不便」ではなく保護が必要な信号かもしれません。大事なのは一度泣いたかどうかではなく、そのあと回復してまた参加できるかどうかです。だから教師と保護者はお互いを止めるより、子どもが耐えられる不便と実際の危険をいっしょに区別しなければなりません。

本当に保護が必要な状況と過保護を区別してみると

だれの味方かではなく、手続きで解くことが大事な理由

こういう出来事がくり返されるのは、感情が先にぶつかるからでもあります。だから学校は、なおさら人より手続きに頼るべきです。

だからこのニュースは、教師一人と保護者一人のけんかだけで見てはいけません

韓国で学校ニュースが何度も似たようにくり返される理由はここにあります。教師は指導しないといけませんが、通報がこわくて、保護者は子どもを守らないといけませんが、過保護のわなにはまることがあり、学校は公式の手続きが弱いと、結局は個人どうしがぶつかることになります。今回の事件も、その三つの問題が一つの場面に重なって見えた事例だと言えます。

外国人として韓国のニュースを読んでいると、「どうして名前を一回呼んだだけでこんなに大きなことになるの？」と思うかもしれません。でも今の韓国の学校は、ただ単に敏感になったのではなく、権利と保護の基準をあらためて作る過渡期を通っているようです。だから小さな事件でも、その後ろにある構造をいっしょに見ないと理解しにくいです。