La Fondazione Coreana Pearl Buck ha scelto 16 adolescenti multiculturali con difficoltà economiche come borsisti. La fondazione ha tenuto la cerimonia di consegna dei certificati di borsa di studio il 4 aprile 18. Ai borsisti viene data una borsa di studio di 1600000 won per 1 anno. Insieme si svolgono anche un campo della borsa di studio e vari programmi. La fondazione quest’anno ha messo al centro del progetto la pianificazione del percorso futuro e il sostegno emotivo della famiglia. Vuole aiutare non solo gli adolescenti, ma anche i tutori, a crescere insieme. Il direttore esecutivo Kwon Taek-myung ha detto che, perché questi studenti crescano come talenti chiave della società coreana, sono importanti gli obiettivi per il futuro e il sostegno familiare. Questo progetto di borse di studio è gestito dal 2017 con sponsorizzazioni aziendali e il sostegno della cassa comunitaria. Fino a oggi i borsisti sono in totale 234. La fondazione ha spiegato che questo progetto si è affermato come un rappresentativo programma di formazione di talenti per adolescenti con background migratorio.
원문 보기Perché 16 certificati di borsa di studio sono diventati una notizia
Se lo guardi solo in superficie, sembra un evento caloroso in cui hanno dato 16 certificati di borsa di studio. Però questa notizia viene letta in modo più grande perché la società coreana ormai ha iniziato a parlare degli adolescenti con background migratorio non semplicemente come “bambini che hanno bisogno di aiuto”, ma come talenti del futuro.
Prima, quando uscivano articoli così, di solito all’inizio c’erano frasi del tipo “si aiutano bambini poveri”. Ma se guardi insieme questo articolo e il linguaggio politico recente, compaiono più spesso espressioni come “talenti chiave”, “progettazione autonoma del percorso futuro” e “sostegno emotivo in famiglia”. Questo si può leggere come un segno che lo sguardo sta cambiando. Si sta passando da una logica centrata sulla protezione a una centrata sulla crescita, e da un aiuto una tantum a una formazione a lungo termine.
Per questo, per capire questo articolo, non basta guardare solo l’importo della borsa di studio. Bisogna capire anche chi sono gli “adolescenti con background migratorio”, perché viene sostenuta insieme anche la famiglia e perché qui compare il nome di Pearl Buck. Partiamo da questa storia, un passo alla volta.
Il cuore della notizia, più del numero 16, è il cambiamento del linguaggio delle politiche e dello sguardo sociale verso gli adolescenti con background migratorio.
La borsa di studio è solo l’inizio, e il vero messaggio è più vicino a un investimento a lungo termine che unisce futuro, famiglia e sostegno emotivo.
Perché si dice “adolescenti con background migratorio” e non “adolescenti multiculturali”
| Voce | Adolescenti multiculturali | Adolescenti con background migratorio |
|---|---|---|
| Destinatari che vengono in mente soprattutto | Soprattutto figli di famiglie con matrimonio internazionale | Gruppo più ampio in cui la persona stessa o i genitori hanno esperienza migratoria |
| Ambito incluso | Ambito relativamente stretto | Include anche figli di famiglie straniere, adolescenti entrati nel paese in età avanzata, coreani dell’ex Unione Sovietica, adolescenti con background di fuga dalla Corea del Nord e altri |
| Problemi che la politica arriva a vedere | Differenze culturali familiari | Si considerano insieme anche lingua coreana, adattamento scolastico, informazioni sul futuro, sostegno emotivo e accesso ai sistemi |
| Perché il termine è cambiato | Era difficile includere tutti i vari tipi reali di migrazione | Cambiamento che cerca di guardare non alla forma della famiglia, ma all’esperienza migratoria e al processo di adattamento |
Come ha iniziato la Corea a guardare questi ragazzi in modo separato
Dietro il cambiamento di una sola parola, si nasconde un cambiamento nel modo in cui la società coreana guarda le persone.
Fase 1: all'inizio degli anni 2000, si è iniziato a notare prima i "figli di famiglie multiculturali"
Con l'aumento dei matrimoni internazionali, nelle scuole e nei servizi di welfare si è iniziato a vedere per la prima volta come destinatari delle politiche i "bambini che crescono in Corea ma hanno un contesto familiare diverso". Però in quel periodo la categoria era ancora stretta.
Fase 2: intorno al 2010, il problema degli adolescenti entrati nel paese a percorso scolastico già iniziato è diventato più grande
Con l'aumento degli adolescenti che sono cresciuti all'estero e poi sono entrati in Corea per essere inseriti a scuola, i problemi di adattamento alla lingua e allo studio sono diventati più chiari. Il vecchio quadro della "multiculturalità" non bastava più a spiegarli.
Fase 3: nella seconda metà degli anni 2010, si è diffusa l'espressione più ampia "contesto migratorio"
Negli istituti di ricerca e sul campo si pensava che servisse un ombrello più grande che potesse includere insieme i figli di famiglie straniere, i coreani della diaspora e gli adolescenti con un passato di fuga dalla Corea del Nord. Per questo si è diffuso un linguaggio che guarda all'esperienza migratoria più che alla forma della famiglia.
Fase 4: negli anni 2020, il sostegno a istruzione pubblica, inserimento e crescita è diventato pienamente attivo
Il governo e gli enti locali stanno collegando accesso alla scuola pubblica, educazione in lingua coreana, progettazione del percorso professionale e legame con la comunità locale, e così gli "adolescenti con contesto migratorio" si stanno affermando non come destinatari di una protezione temporanea, ma come gruppo chiave dell'integrazione sociale.
Quali sono le barriere che gli adolescenti con contesto migratorio incontrano spesso
| Tipo | Difficoltà frequenti | Perché succede |
|---|---|---|
| Adolescenti di famiglie multiculturali | Confusione d'identità, adattamento scolastico, rapporti con i coetanei | Perché la lingua e la cultura di casa e della scuola sono diverse, e possono subire discriminazioni per l'aspetto o per il contesto familiare |
| Adolescenti entrati nel paese a percorso scolastico già iniziato | Lingua coreana, studio delle materie, adattamento alla classe | Perché entrano all'improvviso nel sistema scolastico coreano dopo aver già seguito il percorso educativo di un altro paese |
| Adolescenti di famiglie straniere | Mancanza di informazioni sui sistemi, difficoltà di accesso a studi superiori e welfare | Perché spesso i tutori non conoscono bene il sistema scolastico, gli esami di ammissione e il welfare della Corea |
| Adolescenti con esperienza di fuga dalla Corea del Nord o altro contesto migratorio | Peso psicologico ed emotivo, stigma sociale | Perché si sommano insieme lo stress del percorso migratorio e il peso dell'adattamento sociale |
Perché non danno solo soldi, ma aggiungono anche campi e mentoring
La borsa di studio è sicuramente importante. 1.6M KRW all'anno aiuta a ridurre spese reali come libri, corsi privati e trasporti. Però sul campo nasce subito questa domanda. I soldi danno un po' di respiro per poco tempo, ma chi spiega le informazioni sul percorso futuro? Chi è l'adulto che ascolta le preoccupazioni?
Gli adolescenti con contesto migratorio spesso vivono grandi "vuoti di informazione". Può esserci poca gente intorno a loro che spiega in modo naturale quali scelte fare nella scuola coreana, in che cosa sono diversi i percorsi per l'esame di ammissione e per il lavoro, e quale strada si può riprendere se qualcosa va male. Per questo oggi i programmi di borse di studio stanno cambiando: invece di dare solo contanti, stanno andando verso formule che uniscono mentoring, esplorazione del percorso professionale, campi, visite alle università, consulenza.
Si può paragonare così in modo semplice. Se la borsa di studio è il carburante, il mentoring e i programmi sono la mappa. Con solo il carburante la macchina si muove, ma se non sai dove andare non puoi andare lontano. È proprio per questo che la Fondazione Pearl S. Buck ha aggiunto programmi annuali alla borsa di studio.
Per gli adolescenti con contesto migratorio, problemi di reddito, divario di informazioni, mancanza di rete di relazioni e instabilità emotiva spesso si sovrappongono allo stesso tempo.
Per questo, negli ultimi tempi i programmi di borse di studio stanno cambiando verso una forma più vicina alla progettazione del percorso di crescita che alla semplice "copertura delle spese scolastiche".
Che differenza c'è tra una semplice borsa di studio e il modello "soldi + mentoring + progettazione del percorso professionale"
| Voce | Semplice borsa di studio | Modello di sostegno integrato |
|---|---|---|
| Obiettivo principale | Ridurre il peso di tasse scolastiche e spese di vita | Continuare gli studi + progettazione del percorso professionale + stabilità emotiva |
| Strumento chiave | Sostegno in contanti | Contanti + mentoring + campi + consulenza + attività esperienziali |
| Problemi che si possono risolvere | Mancanza immediata di soldi | Non solo mancanza di soldi, ma anche divario informativo e mancanza di senso di appartenenza |
| Effetti attesi | Prevenire l’interruzione degli studi | Miglioramento dell’autoefficacia, della capacità di sviluppare il percorso professionale e della possibilità di autonomia a lungo termine |
| Limiti | Se si perde la direzione, l’effetto può durare poco | Servono più costi di gestione e più personale specializzato |
Perché si sostiene insieme non solo il giovane, ma anche il tutore
Anche per chi vive da tanto tempo in Corea, il sistema di ammissione agli studi può creare confusione. Ci sono tipi diversi di scuole superiori, ci sono ammissione continua e ammissione regolare, e poi i percorsi si dividono tra scuole professionali, istituti superiori, università e certificazioni. Però, se il tutore non conosce bene il sistema educativo coreano, tutto questo può sembrare quasi un labirinto.
Nelle famiglie con background migratorio, quindi, le preoccupazioni dei giovani diventano spesso proprio il divario informativo della famiglia. Anche se il figlio chiede consigli sul proprio percorso, per i genitori può essere difficile rispondere, e anche leggendo gli avvisi arrivati dalla scuola può essere difficile capire il contesto del sistema. Se c’è anche la barriera linguistica, collegarsi con i centri di consulenza o con i servizi di welfare diventa ancora più difficile.
Anche la parte emotiva è importante. Le ricerche mostrano che i giovani con background migratorio hanno livelli di stress più alti e tendono a percepire i propri risultati scolastici come più bassi. In questi momenti, la rete di sicurezza più vicina è alla fine la casa. Per questo sostenere anche i tutori va oltre la semplice “educazione dei genitori”: è più vicino a creare una rete di sostegno quotidiana che aiuta il ragazzo a resistere.
Le informazioni sul percorso professionale può darle la scuola, ma il ruolo di stare ogni giorno accanto al ragazzo e ridurre la sua ansia alla fine lo svolge la famiglia.
Per questo aiutare anche i tutori non è un servizio secondario, ma un meccanismo che fa durare più a lungo l’efficacia del sostegno ai giovani.
Perché il nome Pearl Buck è ancora vivo in Corea
Questo nome non è solo la targa di una vincitrice di un premio letterario, ma è legato alla storia di chi ha continuato a sostenere a lungo i bambini che la Corea del dopoguerra aveva ignorato.
Fase 1: la scrittrice Pearl Buck era una persona che aveva osservato a lungo l’Asia
Pearl S. Buck era una scrittrice americana, ma è cresciuta in Cina e ha trattato in profondità la vita delle società asiatiche e i problemi di discriminazione. Per questo ha potuto interessarsi presto anche ai problemi della Corea.
Fase 2: dopo la guerra di Corea, il problema dei bambini meticci era una dolorosa zona cieca della società coreana
Dopo la guerra, in Corea i bambini meticci e le loro famiglie hanno subito forti discriminazioni e vuoti nel welfare. Nacque allora un movimento che cercava di affrontare con solidarietà internazionale un problema che la società coreana di quel tempo non riusciva a gestire bene, e in quel processo si collegò anche Pearl Buck.
Fase 3: nel 1965 è stata creata la Fondazione Coreana Pearl Buck
Secondo i documenti, restano anche tracce del fatto che la parte coreana abbia chiesto direttamente aiuto a Pearl Buck. La fondazione è partita creando una base di educazione, protezione e formazione professionale per bambini meticci e madri.
Fase 4: l’interesse della fondazione si è ampliato da “protezione” a “autonomia” e poi a “crescita dei giovani con background migratorio”
Negli anni 1970~80 l’area si è estesa all’autosostentamento e alla formazione professionale, e in seguito al sostegno per bambini e giovani di famiglie multiculturali e con background migratorio. Quindi il programma di borse di studio attuale non è nato all’improvviso, ma è la versione più recente di una consapevolezza del problema portata avanti per quasi 60 anni.
Come sono cambiati gli interessi della Fondazione Pearl Buck
| Periodo | Destinatari principali | Sostegno centrale |
|---|---|---|
| Anni 1960~periodo di ricostruzione postbellica | Bambini meticci, orfani di guerra e famiglie | Protezione, educazione, sostegno di base alla vita |
| Anni 1970~1990 | Persone meticce e famiglie | Formazione professionale, autosostentamento, sostegno all’inserimento sociale |
| Dal 2000 in poi | Famiglie multiculturali, bambini e giovani con background migratorio | Adattamento scolastico, supporto psicologico ed emotivo, sostegno familiare, programmi di orientamento |
| Programma attuale di borse di studio | Borsisti selezionati come 16 giovani con background migratorio | Borsa di studio + campo + progettazione del percorso professionale + formazione di una base di sostegno dei tutori |
Perché questi bambini non vengono chiamati "destinatari di sostegno", ma "talenti chiave"
Da qui il punto di vista cambia un po'. Prima erano visti solo come un gruppo "da aiutare ad adattarsi", ma ora cresce l'idea di leggerli come persone di cui la società coreana avrà davvero bisogno in futuro. Perché in Corea, a causa del calo delle nascite e della diminuzione della popolazione, la prossima generazione sta diminuendo rapidamente.
In questa situazione, i giovani con background migratorio hanno un significato che va oltre i numeri. Usare insieme il coreano e un'altra lingua, e crescere facendo avanti e indietro tra due culture, può diventare un punto di forza in futuro in campi come commercio, internazionalizzazione locale, istruzione, welfare e collaborazione globale. In parole semplici, possono diventare talenti globali dentro la società coreana.
Certo, se si lasciano le cose così, non succede da solo. Il supporto iniziale per la lingua coreana, l'adattamento scolastico, la riduzione della discriminazione e il collegamento con il percorso futuro devono andare insieme. Per questo la parola “talento chiave” è un complimento, ma allo stesso tempo anche un compito da fare. Perché poi arriva una domanda: la società coreana è davvero pronta a trattarli così?
Sembra una bella espressione, ma se restano solo slogan senza un vero supporto, può diventare invece un peso.
Il vero cambiamento inizia quando supporto all'adattamento + sviluppo delle capacità + riduzione della discriminazione procedono insieme.
Come sta cambiando lo sguardo delle politiche: da “protezione” a “capacità”
| Voce | Approccio tradizionale centrato su adattamento e protezione | Nuovo approccio centrato su capacità e talenti |
|---|---|---|
| Domanda di base | Come aiutarli ad adattarsi bene alla scuola | Come sviluppare i loro punti di forza e collegarli a una risorsa per la società |
| Programmi principali | Lingua coreana, vita quotidiana di base, consulenza | Lingua coreana + bilinguismo, progettazione del percorso, collegamento con lavoro e studi |
| Ruolo della famiglia | Ruolo di supporto | Soggetto centrale per il sostegno emotivo e il collegamento delle informazioni |
| Immagine che la società si aspetta | Cittadino adattato senza problemi | Talento ponte che collega il paese e l'estero |
| Domanda che ci resta | Quanto dobbiamo aiutare | Che tipo di società vogliamo costruire insieme |
Ti facciamo vedere come vivere in Corea
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